圆整理和复习教学设计

文、导入新课 引用：“学而时习之，不亦说乎。 ”带领学生进入新课。 二、 梳理知识、构建体系 教师从以下几方面引导，点拨， 1. 圆柱与圆锥各有哪些特征。 、表面积、体积。 计算公式各是什么。 计算公式是什么。 学生自主梳理知识并汇报 三、 创设情境、复习知识 一个圆柱体木料，底面直径 20厘米，高 100厘米。 （ 1） 根据已知条件，结合已学圆柱、圆锥的知识，提出问题，看提的问题更有创意。

24 自然段，你知道什么，你们能从句 方法 与 步骤 合作 讨论问题与 汇报结果 子中找出吗。 （在句子中画出来） 我从课文第 2 自然段中知道是 我知道 我知道圆明园的雄伟体现在 7 个有是 我从第 4 自然段知道它

圆柱体有什么关系。 小组交流 能用已有的知识计算它的面积吗。 小组汇报。 （选出一个学生将已经展开的图形贴到黑板上） 课件展示，圆柱体的展开图并表明各部分名称。 重点感受： 圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。 （这里要强调沿着高剪） 这个长方形与圆柱体的哪个面有什么关系。 （小组讨论交流得出结论：长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的 高） 长方形的面积＝长 宽 所以

经下定决心。 联系上文，再 仔细地 读， 你读出了什么。 （面对同伴的嘲笑，他在乎吗。 对，他不在乎别人的嘲笑，坚决朝着自己的目标 努力，反而 坦然地钻进蚌壳里。 ） 理解坦然的意思 ，（神态描写心里平静，无顾虑 ） 你 还读出了 什么。 （ 他想变成珍珠是 突发奇想吗。 它是 想逞英雄，是一时之气吗。 对。 它 并不是一时之气，考虑了很久 说明它信心十足） 还有哪些词能说明信心十足。 再读。

出描写侵略者 在圆明园实施暴行的句子， 想一想 当时清政府为什么不保护圆明园。 谈 感受。 2 课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢。 完成随堂笔记二 【 训练 课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题 一 、慧眼识真金（用“ ” 划出加点字的正确读音）。 混 ． 乱 （ h249。 n hǔn） 疾 ． 步 （ jī j237

句子，并在阅读中认识和巩固生字。 年度目标：研究读写的有效结合，以读激写，以写促读，提高孩子的阅读和表达能力。 学校一向注重“有效课堂”的构建，要减负增效。 个人所定的两项目标—— 识字教学与阅读教学的有效整合、读写的有效结合，都是着眼于课堂内容、结构与策略的整合与增效，希望扎实提高课堂教学实效，实实在在地帮助和解放孩子。 具体措施 继续深入