因式分解练习题目内容摘要:
x 1249 22 (4) 22 2 yxyx ( 5) 22 31212 yxyx ( 6) 223 242 abbaa ( 7) 4224 2 bbaa (8) 2222 )(25)(40)(16 bababa 5.( B 级)多项式 14 2x 加上一个单项式后,使它能成为一个整式的完全平方式,则加上的单项式可以是 _______________________________________(填上所有可能的情况 )。 6.( C级) ( 1)已知 054222 baba ,求 342 2 ba 的值。 ( 2)给出三个多项式:。 21。 1321。 121 222 xxxxxx 请你选择其中两个进行加法运算,并把结果因式分解。 (写出所有可能的结果) 分解因式的有其中能用完全平方公式)()()()()有下列式子:(.3635。 12944。 443。 21212。 12222222222yxyxxyyxbaabbabayxyx。因式分解练习题目
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板书课题。 用同样的办法结合另外两道算式说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 (同桌互相说,学生在说的时候会有 12 是 12 的因数, 12 是12 的倍数,说起来别扭,强调事实就是这样。 ) 举例内化: 你能写出一个算 式让你的同桌找一找因数和倍数吗。 (教师巡视找出典型例子。 ) 强调:因数和倍数是相互依存。 如果光说谁是因数或谁是倍数是不完整的。 4 说明:为了方便,在研究因数和倍数的时候
在 16,9,34,31,0,189。 这些数众,自然数有( ),整数有( )。 我们在研究整数除法时,一个数除以另一个不为 0 的数,商是整数而没有余数,我们就说第一个数能被第二个数整除。 二 教学实施 “整除”的意义 (提问:如果用 a/b 表示两个数相除,想一
物投影出示学生的竖式,学生可能会有以下两种竖式: 8 5 0 8 5 0 1 5 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 师:这两种方法都对吗。 哪一种简便。 为什么可以这样写。 引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论: ,如何处理“ 0”和“非 0”数字的对位问题。 0 的个数。 学生交流后教师小结:像这样的题目,可以先用
)()1( acbdbcad 6)2)(1()2( xxx23)2)(1( babaa23222 babaaa解:原式)33()( 2 baaba babaa 332 )(3)( babaa )3)(( aba 2 问题二: 求同取一法 因式分解: 练习 2: 问题三 : 添项、拆项法 练习 3: 能力再现: ( 添项法
________1 xx _ _ _ _ _ _ _ _11 xx _ _ _ _ _ _ _ _732 xx_ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 xx _ _ _ _ _ _ _ _ _ _12 xa2 方法一: S = m ( a + b + c ) 方法二: S = ma + mb + mc 引出新知 得到等式: m ( a +