回声教学设计张晓翠

回声教学设计张晓翠内容摘要：

友 读得这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句子，你们能将他们读好吗。 出示句子： １、小青蛙奇怪极了，他问妈妈： “ 桥洞里藏着一只小青蛙吧。 他在学我说话哩。 ” ２、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。 ３、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。 师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。 读好的小朋友请举起你可爱的小手。 师：１谁敢第一个挑战。 这里这个 “ 哩 ” 读轻声，我们一起来念一念。 师：还有谁再来读一读。 师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想 什么呢。 那你们觉得应怎么来读呢。 师：２谁还来读一读你喜欢的句子。 （指名二生） 师： 波纹这个词你念得多好呀。 你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗。 小朋友， “ 波纹 ” 是怎么样的。 （课件出示：一圈圈地波纹） 河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读） 师：３还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下。 这里的 “ 碰 ” 是读后鼻音，开火车读一下。 师：小朋友一起把这个句子读一下吧。 三、学习第四五段 师：小朋友真能干，这么快就把这些生字都弄明白了。 那小青蛙是怎么弄明白 这是回声的呢。 青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。 请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。 （自由读四五段） 师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗。 （出示青蛙妈妈做实验的课件） 师：谁来说说这个实验是怎么做的。 （指名 2 生） 师：那现在你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗。 老师给你们一个提示， （出示媒体提示）小朋友先自己试试。 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激起一圈圈波纹。 波纹（ ）到 河岸，又一圈圈（ ）回来。 师：谁来试试。 （指名 1 生演示） 师：我们一起把刚才这个小朋友做的动作的词都填进去。 师：真聪明，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧。 师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好。 （指名 —— 出示答案 —— 女小朋友读 —— 男小朋友读） 师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的。 我们一起来把第五段来读一下。 师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么。 （自由说 指名生说） 师：教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看。 （教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。 这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。 这返回来的声音就是回声。 师：你能不能看着板画，自己来做做小青蛙的妈妈。 （出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧。 声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。 这样，你就能听到（ ）啦。 这返回来的声音就是（ ）。 师：哪个青蛙妈妈先来呀。 （指名一生） 师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问，应该读出怎么样的语气呢。 （指名生读） 师：如果你自己遇到了疑问，向你的妈妈请教时，妈妈会怎么样的对你说。 （指名生读） 师：小朋友们，这下你明白了回声究竟是怎样奇怪的声音了吧。 是啊，你明白了，小青蛙它明白吗。 它是怎么说的。 谁来做做小青蛙。 师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是高兴得不得了。 师：谁还想再高兴的读一读。 师：我们一起来做小青蛙读一读 生： 师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么。 （分角色朗读课文一次） 师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知 道了什么是回声。 让我们一起再来认真的读一下第四五段。 （齐读） 师：小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的。 又是怎样发现回声的，我们下节课再来学习。 四、 指导书写。 我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做。 好，下面我们就来进行写字练习。 师： 这两个字怎么记住的。 （倒、影） 师（边写边说）： “ 倒 ” 因为是左中右结构，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。 “ 倒 ” 中。