四年级综合实践教案

四年级综合实践教案内容摘要：

方说过的不许重复 ,在规定时间内说的多的为胜方 . 3,将刚才你听到的认为最好的创意 ,用简明的语言 写在书上 .(通过游戏活跃课堂气愤 ,引起竞争意识 ,养成聆听的习惯 .) (五 )动手实践 ,感官互动 ,培养情趣 俗话说 :不能光说不练 .让我们赶快行动起来吧 ,把自己的创意变成现实 . 6 看书中的制作步骤及提示 ,想一想 :我们在制作过程中有哪些注意事项 (安全。 教授缝纫的技巧。 可以请朋友帮帮忙。 用自己喜欢的饰物进行包装 ……) (六 )做一做 (七 )评一评 .评出 心灵手巧星 ,创意星 ,最佳拍挡 …… 五 ,拓展探索 ,以趣引趣 ,许多同学通过学习和实践 ,对我们的这位朋友有了更深的感情 .有成语叫 爱屋及乌 ,说的是 (简单解释 ), 一位日本小朋友就是如此 教师讲述教材故事 ),并引导学生进行试验 .(利用故事和试验进行兴趣的迁移 ,学生更利于接受 .) ,用研究报告进行交流 .(学会聆听 ,提高书面表达能力 .) ,评出 智多星 ,科技小标兵 …… (动手之前先动脑 ,并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧 ,扫清制作障碍 .) 主题分解课 (按年代分 ,按功效分 ,按材质分 ) 教学目标 :通过个人和小组合作的形式了解书包的种类 ,并展示个人作业成品 :图片或文字等 ,培养学生互相合作的精神和能力 ,培养学生初步收集信息的能力 . 教学重难点 :学会初步的收集和整理信息 . 教学准备 :学生上期作业 ,教师课件 教学过程 : 谜语导入 : 它是我的好朋友 ,每个同学全都有 , 笔墨书本帮我拿 ,可我还得背它走 . (打一物 )【谜底】书包 . 同学们都很 爱惜自己的书包吧 说说自己都了解到了哪些有关书包的知识 要求 :说出获得相关知识的途径 参与的人员 自己从事的事务 组际评价 个人在组内交流 小组派代表对各组的完成情况进行评定 . 7 提出合理建议 . 对学生收集的资料进行分类 ,并引导学生找出分类的标准 . 课堂延伸 :同学们下一步将探究书包的什么方面 主题确定课 (我的书包 ) 教学目标 : 让学生通过介绍自己的书包 ,来浅层次地关注自己的书包 ,引发对书包的问题思考 . 教学重难点 : 了解书包的重量 ,样式 ,品牌 ,价格 ,整洁度等 教学准备 :学生自带书包一个 . 教学过程 : (一 )教师指导 (1)情景提示的环节从不同侧面选取了学生比较关注的内容 ,如 :书包里的东西该如何摆放 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的 ,所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累 .可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好 ,请他介绍一下经验 . (2)情景提示中的其他两个问题是从书包的结构 ,颜色等方面提出的 ,教学是教师要留给学生一个想象的空间 ,可以让学生任意提问 ,不必受约束 . (二 )活动与体验 :认识我们的书包 本部分力图使学生敞开思路 ,关注细节 ,亲自实践 ,养成习惯 .通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量 ,样式 ,品牌 ,价格 ,整洁度等 ,并通过表格引导其发现其中存在的问题。 力图通过活动 ,让学生在动手操作的过程中 ,从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节 ,通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系 ,从观察书包的摆放 ,书包的整洁度 ,审视自身的生活习惯等 ,目的是引导学生由表及里 ,深入探讨书包与健康的关系。 让学生亲历活动的过程 ,增强其生活体验 ,促其感悟升华 .并由此引发学生对书包的进一步研究 ,继续研究书包的学问 ,提示框中学生的研究方向只是一个引子 ,可以 提示学生敞开思路 ,只要认为是合理的就可以进一步研究 .如要对爷爷奶奶一代的书包感兴趣 ,可以采用访谈 ,和列表的形式 8 来研究 ,并指导学生铭记随着研究的深入 ,还会不断产生新的问题 .要和小组同学一起抓住这些问题继续研究下去 ,别忘了详细地记录下活动的过程和结果 ,为写好研究报告打好基础 . (三 )教师指导 (1)介绍书包的环节中 ,为了让每个学生都能参与到活动中来 ,一定先在小组内交流 ,让学生有一个互相学习 ,互相启发的过程 . (2)小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地 ,提倡学生利用各种途径 ,各种方法占有资料 ,可以先交。