培养孩子的主人翁意识假如我是人民代表教学设计

培养孩子的主人翁意识假如我是人民代表教学设计内容摘要：

多媒体出示 会议标题 ） 下面先进行第一项议程：童眼看社会 （设计意图） 创设氛围，增强活动的真实性，使学生能全情投入到活动中。 师： 刚才 课本内的 几个同学 他们能 善于观察生活，发现问题，那么我们同学们呢。 都发现身边 存在哪些不合理的现象呢。 生：汇报发现的问题。 （如：黑网吧问题、交通堵塞问题、餐馆饭店噪声废气扰民、作为旅游城市公厕数量少、盲人道铺设不当等） 师：我们的小人民代表真是好样的。 能发现我们身边存在的各种不合理现象，还书写了提案。 下面我们进入会议的第二项议程：分组审议提案 ，童声论社情 师： 下面请同组的代表将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，小组成员都汇报后，请小组 内各 代表相互评一评，看哪个同学写的提案是最好的。 好的标准是所提出的问题是与人民群众生活关系最密切的，急需解决， 而他 想到的解决方法 又是最有效可行的。 组员相互投票选出小组中的 优秀 提案。 等一下在全 体会议中提交 汇报。 （设计意图） 让学生有充足的思考讨论时间，老师 巡视 引导学生把问题的口子缩小，使问题更具体，切实解决一方面的问题。 提高学生分析问题解决问题能力。 师：各小组的代表经过充分讨论，都选出最优秀的提案， 下面我们进入大会的第三项议程：人大全体会议，童言谈所想。 各组代表汇报提案，师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。 （五） 活动总结 师： 今天同学们都能像真正的人民代表一样，通过自己细心的观察社会，发现了许多问题，并对如何解决问题提出了自己 的意见和建议，这些意见和建议都非常合理和可行。 希望同学们以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。 七、 课外延伸： 征求家长、其他老师或朋友的意见，继续修改、完善提案。 八、 板书设计： 假如我是人民代表 发现问题 贴近生活 找寻原因 调查研究 解决办法 合理可行 书写提案 清晰通顺 九、 课后反思： 《假如我是人民代表》是 北师大 版义务教育课程标准试验教材《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的中国》主题二《国家主人》中课题二的教学内容。 本课内容主要体现了《品德与社会课程标准（试验稿）》中“ 初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。 了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 ”“ 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 ”“ 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民。