在小学数学教学中学生的动手内容摘要：
样，寓数学思维于学生的实践操作之中，使学生既活跃了思维，又掌握了知识。 小学数学教学中的动手操作，是积极实施素质教育的一条有效途径。 实践出真知，小学数学教学中的动手操作过程，把学生带进了一个全新的天地。 它不但能培养学生具体的操作技能技巧，而且对于学生认识能力 、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养、意志的锻炼都有着重要意义。 ，把感知转化为表象。 操作并不是教学目的，决不能追求形式，单纯地为了“操作而操作”是凑热闹。 要通过操作促使学生思维，把操作过程中获得的直观感知进行内化形成表象。 这就需要引导学生动脑进行思考，才能使学生的动作思维逐步过渡到具体思维。 这样教师要结合学生动手操作，提出恰当的思考问题，给学生充分的动脑思考时间，让他们独立、自由地思考，使学生的活动充分细致。 决不能直接提出解决问题的具体方法，而要设计好有助于学生 继续展开思考的问题。 教师在讲授新内容时尽量从操作直观起步，引导学生凭借操作中获得的具体形象和表象及时展开抽象思维。 如讲“两位数减两位数退位减法”时， 退位减法算式。阅读剩余 0%
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