接力跑(2)内容摘要:
23次 2′ 3′ 队形: ▲ 教法: 、口令指导 、纠正错误动作 学法: ,听 口令做动作 ,力争整齐划一 队形: • • **** **** **** **** 教法: 4 ,要求。 分两组接力,三局两胜,四人均采用立棒方式手持三根接力棒进行接力比赛,比赛中不许松手。 失败组集体 蹲起 10 次 ,并运用恰当的语言对学生进行鼓励评价。 学法: ,注意不许犯规 基 本 部 分 34分钟 主题 内容: ( 1)介绍接力跑的传接棒方法 ( 2)介绍下压式传接棒动作方法 ( 3)介绍接力跑的规则 ( 4)常见的练习方法 引出动作重点:传接棒手型、手臂位置和控制力 提问:请同学们考虑在传接棒时两名队员的位置关系是什么样的。 练习内容: ( 1)原地传接棒练习 ( 2)走步传接棒练习 ( 3)慢跑传接棒练习 ( 4) 小组自主设定练习 1520次 8 10次68次1520次 2′ 1′ 2′ 2′ 2′ 队形: 050一食物 ▲ 教法: ,鼓励学生共同参与 学法: ,积极回答问题 队形:自选 教法: ,分组练习 ,观看正确动作视频。 ,以便统一讲解 学法: 练习,有简入难 ,有错误的同学及时观看视频文件,反复练习加强记忆。 ,可用摄像进行记录,方便对方直面自己错误动作 ,并总结归纳。 5 集中纠正错误(传接棒位置错误),并集中练习 ( 1)原地练习或慢跑交接棒 注意站位 问题是什么。 掉棒 引出传接棒时机 难点 时机掌握不好会出现: ( 1)掉棒或调整棒 ( 2)传接棒困难。接力跑(2)
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4 教学流程示意 (可选项 ) 教学过程 (表格描述 ) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 给出任老师的疑问: 2020 年10 月美术老师任老师外出写生,去了山西吕梁市李家山地区,发现同属北方地区的黄土高原到处都是窑洞建筑与北京地区的四合院有很大差异,想了解其中的原因,下面我们这节课就来研究一下其中的原因。 思考任老师提出疑问:“同在北方地区
信学生,放手让学生自己去发现、去总结,学生的积极性和主动性高,思维活跃,课堂气氛融洽,真正做到了师生之间的平等对话和交流。 2.关注生成,让教学真实有效。 课堂教学中的生成,往往能真实地反映出学生当下的思维状态,学生认知的起点,学生的困惑等等。 教师要充分关注生成,并合理引导学生的生成,课堂教学才能更加真实有效。 在本节课教学中,我让学生通 过动手涂一涂,画一画
0176。 W— 160176。 E 可以推断0C、 OB即是东西半球分界线。 再看它与图示 180176。 经线的关系可以断定 OC 为 160176。 E, OB 为 20176。 W,则 OA则是 O176。 经线。 然后根据沿自转方向经度增大的 是 东经,反推出图示自转方向为顺时针,则此半球为南半球。 此时北京时间为几点。 3 解析:解答此题的突破口是确定 OB( 20176。
生活”的逻辑顺序和学习顺序,故在此先从生活中来, 激活学生已有的关于“仁”的认知,这是学习的起点。 3. 揭示“仁”在中国文化中的重要价值,“仁”虽然离我们不远,但要真正做到仁人志士并不容易,引导学生深入经典文本进一步学习。 流展示,自己解决文言文的字音、字义等问题,教 师只是点拨。 疏通文意不是重点,但却是“京教杯” 青年教师教学基本功 展示活动 教学设计 第一个 学习方法: 熟读精思。
by plane. I am going to _____ by _____. Unit7 What will you do in Chengdu? 旧宫第一中心小学 李克非 4 教学过程 (文字描述 ) I. Leadin 1. (Greeting) 2. T: (Show picture1.) What do you see in this picture? S: (Give