平行线性质教学案例内容摘要：
猜想 结论： 两直线平行，同位角相等。 问题二：再画出一条截线 d，看你的猜想结论是否仍然成立。 学生：探究、讨论，最后得出结论：仍然成立。 2．教师用《几何画板》课件验证猜想 3．性质 1. 两条直线被第三条直线所截，同位角相等。 （两直线平行，同位角相等） （三）引申思考，培养创新 问题三：请判断内错角、同旁内角各有什么关系。 学生活动：独立探究 —— 小组讨论 —— 成果展示。 教师活动：评价，引导学生说理。 因为 a‖b 因为 a‖b 所以 ∠1 ＝ ∠2 所以 ∠1 ＝ ∠2 又 ∠1 ＝ ∠3 又 ∠1+∠4 ＝ 180176。 所以 ∠2 ＝ ∠3 所以 ∠2+∠4 ＝ 180176。 语言叙述： 性质 2 两条直线被第三条直线所截，内错角相等。 （两直线平行，内错角相等） 性质 3 两条直线被第三条直线所截，同旁内角互补。 （两直线平行，同旁内角互补） （四）实际应用，优势互补 1.（抢答） （ 1）如图，平行线 AB。阅读剩余 0%
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