教学设计——美国联邦政府的建立

教学设计——美国联邦政府的建立内容摘要：

7 日在费城召开。 为了加强政府权力，制定了这部宪法。 它由序言和正文组成。 序言部分阐明了制定联邦宪法的目的和宗旨。 正文部分对联邦的立法权、行政权、司法权加以说明和规定；对其他立法事项进行了规定；特别提到州与联邦政府的关系问题；规定了 修正案的制定和生效等问题。 问题 ② ：因唯一适合当国王的华盛顿先生坚决反对当国王。 英国君主立宪制和美国的民主共和制都是资本主义国家政权的一种组织形式，都是资产阶级专政。 仅仅政体不一样。 在英国，世袭的英王只是象征性的国家元首，其权利受到宪法的限制，是统而不治的虚君。 以资产阶级为主体的议会是国家的最高权利机关，内阁对议会负责。 而美国的总统制的民主共和制，总统由选举产生，总统既是国家元首，又是政府首脑，拥有极广泛的权利 问题 ③ ：是根据著名启蒙思想家洛克和孟德斯鸠 “ 分权与制衡 ”的学说建立的。 通过分 通过新闻发布会的形式，让学生自己在提问的设计与解答中了解美国1787 年宪法制定的背景、主要内容等基本知识点。 并完成美国总统制与英国君主立宪制的比较教学 ④ 制宪会议产生了什么矛盾。 为弗吉尼亚州议会的辩论埋下伏笔。 3．及时指正学生的知识性错误，对于疑难问题课后与学生共同探究。 4．归纳总结： ① 对学生的表演进行简要评价。 ② 归纳本小段基础知识。 为了加强中央政府的权力，制定了 1787 年宪法。 它的理论来源是启蒙思想家洛克和孟德斯鸠 “ 分权与制衡 ” 的学说，主要内容是将立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。 “ 分权与制衡 ” 是 1787年宪法的最高原则。 权、制约最终达到 平衡，实现宪政的最终目标。 问题 ④ ：主要有大州和小州、北方州和南方州之间的权利斗争。 大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上。 而南方州和北方州之间的矛盾主要集中在黑奴的问题上。 互动探究： 小品“谁的官大” 教师引导小品围绕以下问题展开： ① 总统、国会、联邦法院各有哪些权力。 角色扮演组（总统、国会参众院议长、最高法院法官）分别入场表演。 问题 ① 表演内容可围绕以下问题进行设计： A． 国会参议院议长 是否可在政府部门还担任什么职务。 按照宪法规定，参众两院议 ② 三者之间又如何相互制约。 （可结合尼克松水门事件、克林顿受弹劾事件分析） 3．放映多媒体课件：“ 尼克松水门事件 ” 片段。 4．及时。