教学设计-硫酸的性质-张丽

教学设计-硫酸的性质-张丽内容摘要：

序性知识 ↓ 巩固物理性质研究角度 ， 问题解决 ↓ 应用转化观、微粒观进行解释、推理预测 ↓ 巩固完善研究元素化合物的程序方法 ↓ 依据金属活泼性规律预测化学反应 ↓ 从实验现象分析结论；依据转化观对产物进行系统预测 ↓ 学生分类观、转化观的应用 2020 年北京市中小学优秀教学设计评选 4 教学过 程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 创设情境 介绍硫酸在工业生产中的广泛用途 观看， 了解硫酸的用途 从实际应用出发，了解硫酸的广泛应用，由应用推测性质，激发学生的学习兴趣 多媒体图片展示 温故知新 你对于硫酸的性质如何认识。 【追问与总结】引导学生把握认识物质的两个重要角度 从分类角度概括硫酸的基本化学性质。 硫酸体现酸的通性的原因。 回忆，思考 ， 交流回答 （答出零散的几点时要追问） 对物质进行分类，由类别总结酸的五大通性 思考回答 从物质分类和核心元素价态转化复习 梳理元素化合物的学习方法 深入分类与比较的思想方法，复习酸的五大通性 激发学生关注微观本质 新课讲解 【 展示 】 实验室中的试剂硫酸，提醒学生关注试剂标签 【提问】：根据你获得的信息能否用最简单的办法鉴别浓、稀硫酸 浓硫酸具有什么性质。 导致浓稀硫酸性质不同的原因是什么。 【追问】：在硫酸的通性中为什么没有 SO2这样的产物。 带领学生分析组成浓、稀硫酸的微观粒子，从微观结构推测浓、稀硫酸的性质差异。 观察 实物及标签 ，结合初中所学知识，总结硫酸的物理性质 硫酸中的硫处于最高价正 6 价，因此具有氧化性，可能的产物为二氧化硫 思考回答，通性中是稀硫酸，电离出的氢离子表现其性质 结合电离及氧化还原知识对浓、稀硫酸性质进行分析 巩固物理性质的研究角度，锻炼学生观察、描述的能力 ； 运用获得的信息解决问题。 从核心元素价态转化认识元素化合物的 性质 加强 微粒观、转化观的 应用，起到复习巩固的作用 ，逐步培养学生从微观角度分析问题，发展化学核心素养之一：宏观辨识与微观探析 多媒体图片展示 2020 年北京市中小学优秀教学设计评选 5 实践操作 分享交流 效果评价 依据预测，如何设计实验证明你的预测。 演示。