大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计第二节地图-郭海燕内容摘要：
发言情况 积极举手发言，并有自己的见解 能举手发言，答案中自己的思维较少 很少发言，不表达自己的观点 小组内学生的参与度 积极参与讨论，并做代表发言 参与讨论 不参与讨论 在 不同的地图上辨认方向，并与现实生活中的方向对应 对所学内容理解深刻，并能正确地进行方向的辨别。 对所学内容理解一般，会做简单的方向判断。 对所学内容不理解，不会做方向的判断。 教学流程示意 (可选项 ) 教师播放消防安全公益广告，引出我校的消防安全活动，创设真实情境。 由学校的消防安全活动：听一次消防安全讲座，利用学校综合楼平面图，归纳在一般地图上判读方向的方法。 由学校的消 防安全活动：发一本消防安全册，利用旋转后的综合楼平面图（有指向标的），归纳指向标地图上判读方向的方法。 由学校的消防安全活动：贴一张消防安全画，把地图上的方向和实际生活中的方向结合起来。 由学校的消防安全活动：做一次消防疏散演习，利用学校综合楼平面图， 通过学生设计初一 6 个班的疏散路线，巩固地图上方向的判别。 总结地图上判读方向的方法，并为下节课经纬网定向法奠定基础。 4 教学过程 (表格描述 ) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 导入新课 播放消防安全公益广告，引出我校消防安全“四个一”系列活动。 学生观看视频，并了解学校为加强师生的消防安全意识所做出的努力。 采用 学生生活中的实例，为讲解地图上的方向创设情境 多媒体视频 3 分钟 新课讲解：活动一：听一次消防安全讲座 多媒体展示综合楼一层平面图。 提问： 听消防安全讲座的地点— 阶梯教室，指出它在平面图中的位置。 说出它在教室的什么方位。 你是怎样判断的。 （。阅读剩余 0%
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