四年级教案上

四年级教案上内容摘要：

四、 了解社会对老人的关爱。 课堂作业： 教 学反思 ： 17 谢谢你们，我的父母 教学目标： 了解体会日常生活中父母的辛苦操劳。 关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。 关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。 教学重点难点： 坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。 理解父母，与父母及时沟通。 教学准备： 提前一周准备“小调查”观察统计表。 准备一次主题活动，事先向父母发出邀请，使父母能安排时间参加。 准备心灵考验试题。 学生准备：或卡片、或信、或小制作、或鲜花„„等礼物。 教学过程： 第一课时 一、回忆篇 浅绿：我 出示一 棵家庭树（双色叶） 绿：父母 回忆这么多年来父母关怀爱护自己的感人事例及自己关心父母的事例（学生说一件，贴上一张相应颜色的叶子），并及时谈谈自己当时的心情、体会或方父母的表情、反应。 二、观察篇 出示“小调查”观察统计表 交流调查结果 说说感想 18 三、思辩篇 帐单上反映的是什么。 出示两份帐单，进行讨论 解读父母的帐单，为什么会是 0 元的呢。 看 了这两份帐单，你怎么想。 归纳出两种看法。 第一种：我是家庭中的一员，帮助家庭做些力所能及的家务活是我应尽的义务，不应该要报酬。 第二种：家务劳动是大人的责任，帮父母干家务，父母给予一定的报酬是应该的。 小擂台辩论。 小结：通过上述辩论，我们可以肯定的是父母的爱是无私的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。 而做家务究竟该不该要报酬，可以视家庭经济情况和父母的态度而定。 四、感悟篇 树干演示父母的付出（父母的每一 次辛苦操劳都是出于他们对我们的爱，出于家庭责任感） —— 家庭责任感。 出示学习提示。 读一读，悟一悟。 五、感恩篇 两个节日来历。 （父亲节，母亲节） 写写想对父母说的话，写写想为自己的父母做的事。 （可以结合书 P32— 33） 第二课时 一、心路历程 请一位父亲、一位母亲讲讲孩子出生时的心路历程；或请两位母亲分别谈谈孩子出生时和抚养过程中的点滴体会。 即兴采访孩子听后的感受。 二、真情流露 爸爸妈妈，你们辛苦了„„（诗朗诵） 爸爸妈妈，我想对你们说„„（交流上节课写的感想，也可现 场想说的） 19 孩子，我想对你说„„ 孩子赠送小卡片（小礼物）给父母。 三、心灵考验 父母最爱吃的菜、水果是什么。 爸爸妈妈的生日是几月几号 ? 爸爸妈妈最爱吃的菜是什么 爸爸妈妈最爱吃的水果是什么 ? 父亲 (母亲 )节到了 ,你会怎么做 ? 四、爱的互递 歌《世上只有妈妈好》 诗„„„„ 课堂作业： 教学反思 ： 20 家庭收支知多少 课文说明： 家庭经济是家庭生活的保障，但是每个家庭的经济条件却并不同，学生 在家庭生活中属于消费者，因此我们要培养学生养成正确的消费态度，做到量入为出、量力而行。 例如：让孩子了解家庭的经济来源，了解家庭经济状况，参与家庭的经济预算。 这不仅可以养成学生初步的经济意识，也可以让他体会到父母的辛劳和对家庭作出的贡献。 本课教学涉及家庭的经济情况，教师在教学过程中应以指导学生预算方法为主，要尊重家庭的隐私，并密切关注学生，积极引导，谨防出现攀比之风。 目标要求： 了解家庭经济来源。 初步学习合理地安排家庭的收支。 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。 重点难点： 重点：树立 合理消费的观念，初步学习合理安排家庭收支。 难点：正确看待和安排零用钱。 教学准备： 教师准备： 在学生调查家庭支出之前予以方法指导。 1）要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。 2）边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。 3）准备一周后在课堂上和同学交流。 有关课件。 故事《别盯着杯子》 学生准备： 1）了解家庭经济收入的来源。 2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出，完成表格。 教学过程： 第一课时 教学目标： 了解家庭经济来源。 21 认识到家庭经济存在差异，正确认识家庭经济差异。 调查家庭一周支出，了解家庭必要开支。 体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感。 教学准备： 教师准备：在学生调查家庭支出之前予以方法指导。 1） 要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。 2） 边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。 3） 准备一周后在课堂上和同学交流。 学生准备： 1）了解家庭经济收入的来源。 2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支 出，完成表格。 教学过程： 一、 了解家庭经济来源 随机提问： XX，你的铅笔盒很漂亮，能告诉老师是谁给你买的吗。 XX，你的钢笔也很棒，是妈妈买给你的吗。 XXX，请问这个学期你读书的学费是谁帮你交的。 „„ 我们的衣食住行、读书、娱乐都是父母亲在出钱，那么，我们父母的钱又是从哪里来的。 （解释：劳动所得的报酬） 除此之外，你们还知道家庭经济还有哪些来源途径。 （提示：询问他人收入是一种很不礼貌的行为，所以老师不问，学生也不必说出具体数字） （银行存款的利息，多余房屋出租，股票赢利„„） 既然每个家庭的经济来源都不一样，那么每个家庭的经济条件肯定也都不一样，有的家庭条件好一些，也有的普通一些，老师的一个朋友小华最近就为了这个经济条件的问题而烦恼，让我们一起去帮帮他吧。 （出示案例：小明和小华是一对好朋友。 小明的爸爸是一间大公司的总经理，小华的爸爸是一家小厂的普通员工。 秋假的时候学校组织去外地学习加旅游，小明的爸爸二话不说就出钱让小明参加了；小华也很想参加，但是爸爸说家里条件不是很好，奶奶病了又要用钱，让小华别参加了。 小华嘴上答应了，可是心里很不高兴。 他想到小明平时穿的都是名牌，用的都是高档文 具，每年放假还可以到处去旅游„„再想想自己，真的觉得很委屈，说：人家都有会赚钱的好爸爸，我的爸爸却那么没用。 ） 看了这个故事，你是怎么想的。 学生展开讨论。 小结：各个家庭的经济条件不一样，但是家庭经济的主要来源都是父母亲劳动所得的报酬。 父母亲那么辛苦赚钱培养我们，我们也要养成勤俭节约的好习惯，不应该盲目地在生活条件上攀比。 二、 观察家庭开支，了解家庭经济 了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。 以四人小组为单位，交流“家庭一周支出统计表” 提示： ① 交流“用途”和“支出” ② 可以比较“用途”的不同，或者同一“用途”不同的花费 ③ 在比较之后，可以尝试讨论哪些是必要的开支，哪些是可以俭省的 集体交流：家庭生活中的必要开支有哪些。 （讨论提示：适当的休闲娱乐是否属于必要开支。 ） 22 交流后独立填写 P38“我家的必要开支” 评选“支出最合理家庭” 三、 小结 俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。 精打细算、合理消费对家庭生活是非常重要的，如何让我们的生活有滋有味、丰富多彩，又 量入为出，做到有备无患呢。 我们下节课一起来讨论。 第二课时 教学目的： 初步学习合理地安排家庭的收支。 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。 教学准备： 教师准备：有关课件；故事《别盯着杯子》 教学过程： 一、 游戏导入： 请你在纸上写出会令你感到快乐的 3 个愿望，唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。 （交流后教师控制一个花费的大致平均数值） 请你在纸上写出会令你感到快乐的 2 个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过 XXX 元。 （在前平均值的基础上减 30%） 请你在纸上写出会令你感到快乐的 1 个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过 XXX 元。 （在前平均值的基础上减 60%） 请你在纸上写出会令你感到快乐的 1 个愿望，要求愿望的实现不能用金钱买得。 请说说你现在的感受好吗。 二、 合理理财 上节课我们已经了解了家庭的收支情况，今天我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。 大屏幕出示： 小刚家一周预算开支为 400 元，本周有下列费用需要支出： 妈妈要买一星期的菜；小刚要买一双耐克球鞋；秋季来临，爸爸要买一件新毛衣；妈妈要买高档化妆品 ；小刚需要交少年宫的活动费；妈妈要给爷爷、奶奶买补品；小刚要买几枝 23 活动铅笔；爸爸要买网络游戏充值卡。 请你根据小刚家一周的预算进行合理的分配，填在表格中： 用途 预算开支 交流预算分配方案，并说说你这样的安排的理由。 （提示：这个家庭的预算金额明显不能同时实现这 8 项开销，学生在做选择的时候必须要有取舍，教师要注意引导“若预算超支，该如何处理”的方法） 评选最佳预算方案。 刚才我们帮小刚做了一份一周家庭支出预算，同学们都做得很好。 而老师知道很多同学家里还有合理消费的小窍门，让 我们一起来分享好吗。 把你家合理开支的好方法和从同学那里学来的小窍门记录下来，回去讲给父母听。 三、 理财实践 我们了解了家庭理财的好办法，对家庭经济管理非常重要。 但我们毕竟还小，家庭中的实际预算或理财，我们只能参与而不能做决定。 其实我们也有学习理财的好途径 —— 合理支配零用钱。 你有零用钱吗。 谈谈你对零用钱的看法（提示：开展一次小小辩论会。 ） 学习“会生金蛋的‘鹅’”，你有更好的金点子吗。 评选班级理财能手。 四、 小结 谈谈学了这一课之后你有什么收获。 五、 作业 根据自己家的预算开支和生活需求，制作一份一周家庭开 支预算，请父母评一评。 附： 别盯着杯子 一次，我们几位同学去拜访大学时的老师。 老师问我们生活得怎么样。 一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战不顺呀，当官的仕途受阻呀„„一时间，大家仿佛都成了上帝的弃儿。 老师笑而不语，从房间里拿出许许多多的杯子，摆在茶几上。 这些杯子各式各样，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高贵典雅，有的杯子看起来简陋低廉„„老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人看待了。 你们要是渴了，自己倒水喝吧。 ” 24 我 们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。 等我们手里都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它。 ”我们并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。 老师说：“这就是你们烦恼的根源。 大家需要的是水，而不是杯子，但我们有意无意地会去选用好的杯子。 这就如我们的生活 —— 如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们用来盛起生活之水的工具。 杯子的好坏，并不能影响水的质量，如果 将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝水的苦甜，这不是自寻烦恼吗。 ” 课堂作业： 教学反思： 25 我也会当家 教学目标： 通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。 培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。 愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。 教学重点： 将前几课所学知识付。