西师版小学六年级下册音乐教案：总结计划汇报设计纯word可编辑

西师版小学六年级下册音乐教案：总结计划汇报设计纯word可编辑内容摘要：

声对我说话 ”。 由此可见，这六次都是对语言（说话）的否定性表述。 这种否定性表述，把语言的可能性压缩到最低程度 ——临界点。 正是通过对语言的临界化使用，《阿姐鼓》在以运用 5 民歌的叙事风格的同时，直接把叙事转化为抒情，把语言转化为音乐。 歌曲的结尾是，音乐狂欢地接受了语 言，也接受了一切。 在歌曲开始时出现，而且始终萦绕在歌曲的主旋律上空的无字女高音伴唱，可视为阿姐的冤魂在高原的苍穹下的永恒泣诉。 它是一个令人感动的动机。 但是在结尾中，这个动机完全消失了。 或者说，它被完全溶解在流行音乐的喜剧性的狂欢中。 再次欣赏。 二、课堂小结。 第三课时 师生问好，提问导入教学。 前面我们都欣赏了有关西藏民乐的哪些乐曲。 （ 珠穆朗玛 、 格桑拉 、 五彩风马旗 、 阿姐鼓 ） 能说一下你对藏族音乐的感觉吗。 二、学习新知识。 欣赏《弦子舞》（民乐合奏）。 介绍相关背景知识。 《弦子 舞》是一首藏族舞曲，采取民乐合奏的形式。 弦子舞在表演时由男子拉弦子，女子舞彩袖，随着弦子节奏的变化，歌声舞姿变化多样。 弦子的歌词大部分为迎宾、相会、赞美、情意、辞别、祝愿的内容，曲调繁多，舞步多变。 舞蹈时男女舞队各围成半圈，时而聚圆，时而疏散，且歌且舞；男子舞姿重在舞靴、跺脚，显示豪放粗犷之美；女子突出长袖轻柔舒展之美。 弦子舞的内容一般包括三个方面：一是以迎宾、相会为内容，相互欢迎与感谢、互相赞美的迎宾舞和相会舞；二是以尊敬长辈、热爱家乡为内容的赞颂歌舞；三是表达青年男女间充满爱慕之情和纯洁真挚的友谊，内容 包括相会、谈爱、离别、祝愿的爱情歌舞。 旋律活泼热情，舞蹈轻松抒情。 再次欣赏。 欣赏《踢踏舞》（民乐合奏）。 介绍相关背景知识。 《踢踏舞》是一首用民乐合奏的藏族舞曲。 乐曲的节奏感强，具有很强的舞蹈性。 再次欣赏。 三、课堂小结。 第三单元 江河之声 教学设计思路 自古以来，人类文明的诞生都离不开大江大河的孕育。 黄河、长江孕育了五千年灿烂的华夏文明；尼罗河周而复始的泛滥，成就了古埃及的神秘文化；静静流淌的伏尔加河，又何曾不是俄罗斯民族历史的见证 …… 奔腾不息的江河始终默默地在 向人们诉说着过往的繁华和纤尘，而最后留给我们的又何尝不是更 6 多的思考和反思。 本单元以江河为线索，将为我们展开一幅幅以古老江河为背景的历史画卷。 本单元由二个板块组成：古老的长河、我心中的小河。 “古老的长河 ”以长江、伏尔加河、密西西比河、多瑙河这四条古老的长河为线索，用音乐的语言给学生描述了大江大河的风采，讲述着过去的历史。 在第一个板块 “古老的长河 ”中，我们安排了欣赏《长江之歌》、《伏尔加船夫曲》、手风琴独奏《多瑙河之波》、歌曲演唱《老人河》这样四个教学内容。 通过聆听《长江之歌》、《伏尔加船夫曲》，了 解与长江、伏尔加河相关的历史、地理知识，同时通过聆听，引导学生感受 “力度 ”这一音乐要素在表达音乐情感上的有效作用。 通过聆听手风琴独奏《多瑙河之波》，引导学生了解多瑙河这一条位于欧洲的长河，认识手风琴这种键盘乐器。 歌曲《老人河》是美国音乐剧《戏船》中的主题歌，歌曲低沉、缓慢，向人们诉说着黑人的苦难生活。 同时通过演唱，引导学生进一步感受力度在音乐中的作用，并引导学生使用合适的力度来演唱歌曲。 “我心中的小河 ”讲述了孩子们心中的理想和憧憬， “天空是海，月亮是船，灿烂的星星是我的伙伴 ……”。 在这一板块中，我们 安排了欣赏合唱歌曲《月亮河边的孩子》与《月亮船，童年的摇篮》，以及演唱歌曲《小纸船的梦》三个教学内容。 歌曲《等着我，小河》讲述了一个即将离家的孩子对家乡、亲人的眷恋之 情。 同时通过聆听，引导学生复习升号（ ）、连音线（ ）、上波音（ ）、倚音（ ）这几个音乐记号。 合唱《月亮河边的孩子》给我们描述了一群善于幻想的孩子，在夏夜里望着明亮的月光，幻想着自己的未来，诉说着自己的理想的情景。 通过聆听，让学生去感受生活的美好，引导学生去探寻自己的理想。 合唱《小纸船的梦》讲述了孩子们折一只纸船，承 载我自己的梦想，任由自己的梦漂向远方。 歌曲抒情优美，抒发了作者对童年的美好憧憬。 通过演唱，引导感受音乐抒情优美的情绪，感受美好的理想。 教学总目标： 通过本单元所有乐曲的学习与欣赏，加上教师对背景资料的介绍，使学生了解 孕育 了 人类文明 的 大江大河的 相关知识及历史，并对大江大河产生无比的热爱和赞美。 内容结构。 江河之声 、 古老的长河 、 欣赏《长江之歌》（独唱） 欣赏《伏尔加船夫曲》（男声独唱） 、歌曲《老人河》 、 欣赏《多瑙河之波》（手风琴独奏） 、。