探索宇宙教学设计x内容摘要:
阳系只是宇宙的一个小部分,今天我们就来进入一个新的广阔天地《探索宇宙》。 点题,并板书。 二、进入新课: (一)、认识宇宙的组成结构 在观察星空的时候,同学们观察到一个什么明显的现象。 (天空中有很多亮闪闪的星星)谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗。 (学生回答自己的观点) 现在,我们来看看它们到 底是什么吧:观看幻灯中插入的媒体资源:了解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热,它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。 我们的太阳系属于一个恒星集团 ——银河系。 太阳系只是银河系家庭里的成员之一,在那个里有约2020 亿颗恒星。 (在银河系这个家里有约 2020 亿个兄弟姐妹。 )直径约 10 万光年。 阅读课本上的资料,回答: ( 1)那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么名。 ( 2)它由多少颗像太阳一样的恒星组成。 ( 3)你知道它是什么样的吗。 .播放银河系俯视和侧视的图片。 说说:银河系像什么。 思考 :它有多大。 观看幻灯讲授 “光年 ”, ( 1)、光年是用来计量恒星间距离的单位,就是光一年所走的距离。 ( 2)、光的传播速度是每秒 30 万千米,算算一光年是多少千米。 (公里) 10万光年是多少千米。 银河系有多大。探索宇宙教学设计x
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情。 课文的主要内容: 第三段(第 6自然段):富兰克林根据放电 的原理,发明了避雷针。 第一段(第 1自然段):讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西 第二段(第 2~5自然段):写富兰克林用‚风筝实验‛解开雷暴之谜。 文章的分段及每段的段意: 古时候西方人把雷暴看作是“ 上帝的怒火 ” ,中国人则把它称为“ 雷神 ”。 长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
教学方法 在教学中主要采取提问法、图示法、多媒体辅助教学,通过启发式、探究式教学,促进学生积极思考,从而培养学生的创新意识和历史思辩能力。 教学时限 2 课时 教学过程 : 一 、太平天国运动的背景 ,导致阶级矛盾的的激化。 概括为:天灾人祸、西方宗教 二 .太平天国的兴 起: 金田起义 三、太平天国运动的发展 北伐、西征和天京突围 (军事全盛时期 ): 颁布《天朝田亩制度》: 从内容、目的
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来表示 一般不用固体和纯液体来表示浓度 有关化学反应速率的计算 A、据公式计算 B、据关系式计算 C、比较反应速率的快慢 ν(B ) = △ C △ t B 想一想。 新鲜的水果和食物保存在冰箱里能存放得更久; 实验室硫在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈; 实验室用氯酸钾制氧气使用二氧化锰 反应更快; 木材劈得小一些烧得更快。 化学反应速率的 因素 不同化学反应 的速率 反应物本身性质 (内因)
392元。 1979—1991年中国国民生产总值年均增长率为 8, 6%,同期人均国民生产总值年平均 增长 %,大大高于 %的世界平均增长水平。 1992年邓小平南巡讲话后,中国连续两年实现 13%的经济增长率,到 1994年经济增长速度为 %。 1997年以来,由于政府有效的宏观调控政策的实施,抑制了经济的过热,实现了经济的软着陆,但是仍然保持了 9%以上的高增长率。 经济增长的同时