x县乡第二中学校舍改建工程项目可行性研究报告-完整版

x县乡第二中学校舍改建工程项目可行性研究报告-完整版内容摘要：

疆民族地区教育事业发展在政策、资金、人力上的倾斜投入，为边疆民族地区培育社会主义建设人才，强化劳动者素质，加快边疆民族地区社会经济发展。 以及 **县社会经济发展的良好形势，各级党委、政府对教育事业发展的支持。 四、项目投入总资金及效益情况 项目建设投资 230 万元。 工程建设其他费 万元，基本预备费 万元（这两项不包含在总投资内）。 主要效益：扩大办学规模，增加教育设置，提高教学质 量，为全县培养基础教育人才。 主要体现在以下几个方面： 本项目的建设顺应国家实施西部大开发战略，贯彻以人为本方针。 本项目的建设，可解决 **县 **乡第二中学学生住宿、学生食堂拥挤且不安全等问题。 项目建址选址准确，条件较好，无需征地，且布局合理，方案得当，建设周期不长。 在资金就位的情况下，从破土动工到竣工使用止，一年内即可完成。 本项目的建设，是全面贯彻党的十六大精神，全面开创素质教育新局面的一个壮举。 项目建成投入使用后，将使该校办学条件大大改善。 第二章 生源、师资分析 第一节 生源分析 **县 **乡第二中学生源以长岭街、幕菲勒、海子边、倮可腻（岔路口） 4 个村民委 9 / 26 为主，共 32 个自然村，总人口为 万人，其中： 0— 13 岁总人数为 5994 人，生源有可靠保证。 第二节 师资分析 **县 **乡第二中学现有专任教师 52 人，其中，本科学历 7 人，专科学历 31 人，中专学历 12 人，中教一级教师 9 人，教师年龄结构较为年轻。 学校实行教职工全员聘用制度，实施目标管理责任制，推行岗位工资制，优化教师队伍结构，调动全体教职工的积极性。 力争建设一支懂管理、善管理、开拓进取、团结协作、务实高效、勤政廉洁的 干部队伍；一支政治坚定、师德高尚、结构合理、业务精良、具有较强教科研能力和实践动手能力的“双师型”教师队伍，适应现代职业教育的改革与发展需要。 学校由专门科室（教务处教学科）负责教师管理工作。 建立完善的教师继续教育和培养提高制度，鼓励教师积极参加校外培训和校本培训，提高学历合格率。 建立符合初级教育特点的教师继续教育和企业实践制度，有计划地安排教师参加提高学历和提高教学水平的进修。 第三章 学校发展总体规划 第一节 学校发展目标 一、指导思想 根据县教育局的“十一五”规划以及 **乡经济状况，特制定 本发展规划。 **乡第二中学教育的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届四中全会精神，在整体部署中体现优先发展教育的战略思想，重点是抓好“两基”的巩固和提高工作，深化教育改革，优化教育结构，坚持育人为本，强化管理，促使学校和谐发展走上主动适应 **乡经济和社会发展的轨道。 二、总目标 学校发展总规划目标是：要把我校办成设备齐全，教育教学质量优良的农村初级中学，将在校学生由现在的 1225 人扩大到 1400 人以上，教学班由现在 16 班扩大到 32 班，师资水平达到要求，努力营造一个 具有优良校风和学风的学校校园环境，使学校成为受到社会广泛青睐的社会主义文明学校。 10 / 26 三、分类发展目标 重视政治思想工作，坚持社会主义的办学方向。 深化教育改革，提高管理水平。 科研兴校，形成良好的校风。 鼓励教师在职进修学习，大力培养高素质的教职工队伍。 狠抓教育思想和教学观念的革新，全面提高教育质量。 面向全体学生，培养和谐发展具有个性特长的合格人才。 多渠道筹集教育经费，不断改善办学条件。 第二节 学校发展原则 一、 夯实基础，循序渐进的原则。 要求真务实，立足于 **县 **乡第二中学 和 基础 教育的现状，遵循教育发展规律，统一认识，打牢基础，循序渐进，把 **县 **乡第二中学 办成 基础教育实施、生活实施完善的学校。 二、 扩大规模，提高效益的原则。 根据经济社会发展的要求和 初级 教育发展的形势，要扩大办学规模，提高办学层次，满足经济建设的需要，追求更高的办学效益。 三、提高教学质量 ，服务地方经济的原则。 要本着 “ 办好一所学校，推动一方经济，富裕一方人民 ” 来考虑 **乡第二中学 的发展，必须以市场需求为导向，以有利于地方经济社会发展为标准。 第三节 实施方案 2020 年 12 月至 2020 年 7 月建设完成学生宿舍、学生食堂、厕所及其他生活用房等工程。 第四章 场址选择 第一节 场址现状 一、地点与地理位置 11 / 26 拟建场地位于 **县西北方向约 26 千米的 **乡岔口南侧约 300 米处（砚平高速公路西南侧）的 **乡第二中学校内足球场北侧。 二、场址土地权属及占地面积 本项目建设用地为校园规划内自用地，学校校园总占地 亩，本项目建设占地面积 800 平方米。 第二节 场址条件 一 、气候 本区地处北亚热带夏雨高原季风气候区，干湿季节较为分明。 年均降雨量为，年均降雨 140 天，年平均气温 16℃ ，极端低温 ℃ ，极端高温 ℃ ，最大风速一西北风 19 米／秒。 本区每年 510 月为雨季，雨季降雨量占全年的 80％，对建筑物的施工较为不利；每年 11 月至次年 4 月为旱季，旱季降雨量占全年的 20％，对建筑物的施工较为有利。 二、地形、地貌及地下水 根据 **省物化探地质工程勘察施工公司的工程地质勘察报告显示，学生宿舍 建设场地地处岔路口残 **坡地或溶 **洼地盆地北侧中部。 场地外围 50100 米范围外发育数十个溶蚀漏斗。 场地地下水除有少量孔隙滞水外，有少部地表水由上自下渗透。 在钻孔控制范围内未见 地下水存在，据当地居民反映在雨季，场地东侧溶蚀漏斗内具管涌现象。 根据 **永信建筑设计有限公司的岩土工程勘察报告显示，学生食堂 建设场地地貌为**县 **乡镇小型岩溶洼地地貌，场地在各钻孔位置处的地面相对标高为 —，相对高差为 米，地貌较单一，地形变化不大。 本次勘察按规范用测钟法测量了地下水位，在钻探深度范围内无地下水，故设计和施工时可不考虑地下水对工程的影响； 二、工程地质 学生宿舍场地出露地层：上部除顶部为耕植土（ Qml）外，均为基底灰岩风化残积物（ Qel）红粘土：其 下基底为中生界三迭系中统个旧组（ T2g）灰岩、白云岩及部分灰岩的强风化和中风化产物。 地层产状：在场地东侧约 50 米处，岩层走向近于南北向，倾向西，倾角近于 6070 度；场地内钻孔岩芯倾角 2030 度。 场地构造：在场区外围，主要以溶蚀漏斗、溶洞构成构造特征，经勘察，其个数大约百余个，在场地东侧，目前仍发育活动着一组走向近于南北，呈串珠状排列的漏斗群， 12 / 26 该组漏斗群具有雨季涌水，旱季落水特征。 宿舍区位于炭房断裂西侧边缘，造成岩石破碎，岩溶、裂隙发育。 学生食堂场地勘察查明，在钻探所达深度范围内，场地地层以第四系近期 人工素填土、残积粘性土为主，下卧中生代石炭系石灰岩 (坚硬岩石 )。 所揭露的地层层次较少、地层结构较为简单。 场地内无滑坡、土洞、塌陷、泥石流、采空等不良地质现象；场地位于岩溶出露区 (有露头 )，上覆地层有大于 8 米的可塑粘土硬壳层，场地和地基稳定，适宜进行本工程的建设。 三、 场地地震效应 根据《建筑抗震设计规范》 GB50011— 2020 附录 A 第 条第 6 款的规定， ****乡镇的抗震设防烈度为 6 度，设计地震分组为二组，设计地震基本加速度为。 本次勘察查明，场地覆盖层厚度大于是 8 米，其承载力特征值 fak200KPa，因此判定，本场地土类型为中软土，场地类别为Ⅱ类，属于抗震不利地段。 根据《建筑抗震设计规范》 GB50011— 2020 第 和 条之规定， **地区抗震设防烈度为 6 度，可不进行地震液化的判别和处理。 四、施工条件 本项目“三通一平”已具备，材料运输车辆出入方便，“三材”采购容易，砖、石料场区附近保证供应、施工条件较好。 五、公共设施条件 通讯： **县内已开通国际、周内直拔程控电话、移动电话、小灵通和微机互联网通讯网络，并设有教育系统信息服务交换平台。 项目地址处于现代通 讯覆盖区。 供电：市政供电线路已达学校。 搭接使用相当方便。 供排水：正常供、排水系统按农村小城镇建设规划实施。 施工用水和运转用水均使用场区自来水，水质经多次检验符合 GB574985标准，生活用水和消防用水均有保障。 学校生活用水、教学实验用水的废水对环境不存在污染，只需进行一般的沉降、过滤、药物处理后达到 GBJ4883标准再进入县城城区排污系统进行统一处理。 六、社会环境条件 《 **县教育事业“十一五”规划》明确指出：“十一五”期间，大力发展 13 / 26 高标准、高质量的义务教育。 巩固和提高“两基”成果，强化学 校管理，提高办学质量和办学水平，高水平、高质量普及九年义务教育。 **省政府办公厅《关于减免基础教育工程建设项目规费的通知》（云政办发 [2020]18 号），要求各地政府减免各项建设规费。 良好的外部条件为项目建设提供了有力的保障。 第三节 主要建设条件 本项目的建设顺应国家实施西部大开发战略，贯彻以人为本方针，强化全民素质教育和 **建设民族文化大省的历史机遇，符合《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［ 2020］ 35号）精神，已受到州、县领导的关心，得到了县人民政府和发改部门的支持。 第四节 推荐场 址方案 详见场址地理位置图。 项目的总体布置方案按附图“ **县 **乡第二中学校园总平面布置图”执行。 第五章 建筑技术方案选择 第一节 设计原则 一、建筑设计指导思想 校园为人员密集型场所，因此，本项目在设计时要对地基处理、地震设防、门窗、采光、防火、疏散楼梯及消防装置、通讯装置、广电装置和环保装置等进行统筹考虑，做到设计、施工、交付使用“三同时”。 二、设计原则。