长春版语文八上第3课现代诗歌二首word教学参考

长春版语文八上第3课现代诗歌二首word教学参考内容摘要：

的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点点的喧哗，去惊动了她的宁静，打破了她的这种美。 轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，作者这样的描写，将诗的感情引入了与所描写对象完全和谐一致的境界，外在的姿态的选择，准确地暗示了内心的波澜，使自己对于剑桥大学眷恋的深情的表现，达到了最佳的效果。 徐志摩说： “ 康桥的性灵全在一条河上。 ” 诗人的抒 情也全聚光在一条河上。 接着开头这轻轻的别情，诗人共用五节诗，通过想象自己在康河上沿流 “ 漫溯 ” ，集中描写了康河的美丽与宁静，自己对康河 的依恋和柔情。 “ 那河畔的金柳， /是夕阳中的新娘； /波光里的艳影， /在我的心头荡漾。 ” 一句用比喻，一句用描述，一句似客观的静观，一句有主观的介入，河畔的金柳，水里的波光，夕阳照耀下的康河的美丽，已经与诗人的情感完全融合在一起了。 在这样的情景中，以至于诗人个人也要完全融化于自然美中间去，响应着那水底的“ 软泥上的青荇 ” 的 “ 招摇 ” ： “ 在康河的柔波里， /我甘心做一条水草。 ” 这种人与自然的融合，这种自然美的感悟，是物我两忘的情景，是 “ 天人合一 ” 的境界，是无拘无束的生命追求自由与美的精神的吐露与象征。 弯弯曲曲的 康河上游，是有名的拜伦潭（ Byron’ s Pool ）。 据说这是诗人拜伦当年常在那里游玩的地方。 “ 那榆荫下的一潭 ” ，当指此地。 沿着两面的物我相忘的描写之后，诗的第四节，就来写这潭水的幽深之美。 在黄昏里，潭里的清泉，倒映着天上的彩虹，给人以如梦如幻的诗意。 潭水里流的明明是澄澈的清泉，但诗人在这里偏偏说这不是清泉，而说成是天上的彩虹被揉碎了飘落在浮藻间，沉淀在水深处。 一潭清水， “ 沉淀着彩虹似的梦 ”。 这里虽然是漂亮的直喻，但用了 “ 揉碎 ” 彩虹这一想象，不但非常新奇，而且将诗的抒情引 向了蕴涵更为幽深的境界。 这是自然的 “ 彩虹似的梦 ” ，也是人生美好理想的 “ 梦 ”。 对于康桥的自然美的歌颂里，寄托的是诗人追求的美丽的理想和人生之梦。 诗的第五、六两节，接着这梦的出现，抒写了梦的追寻与离别的静默。 “ 寻梦。 撑一支长篙 /向青草更青处漫溯， /满载一船星辉， /在星辉斑斓里放歌。 ” 当年，徐志摩曾经撑着长形的掌篙船，或乘小船，在康河上漫游，如梦如痴地享受着快乐自由的青春时光。 他说过：“ 在初夏阳光渐暖时你去买一只小船，划去桥边榆荫下躺着念你的书或是做你的梦，槐花香在水面上漂浮，鱼群的唼喋声在你的耳边挑逗，或是在初秋的黄昏，迎着新月的寒光 ，望上流僻静处远去。 （爱热闹的少年们携着他们的女友，在船沿上支着双双的东洋彩纸灯，带着话匣子，船心里用软垫铺着，也开向无人迹处去享他们的野 福） —— 谁不爱听那水传来的音乐在静定的河上描写梦意与春光。 ” （《我所知道的康桥》）像 “ 五四 ” 以后许多有志青年一样，诗人也是一个人生的 “ 寻梦者 ”。 在康桥这样天之骄子生活的地方，更是如此。 这时，他欲撑着长篙，沿流漫溯，载着满船星光，一腔别情，对于这个自己曾经获取青春生命乳汁的地方，给予自己智慧与自由情怀的美丽的母校，不由得不产生 “ 在星辉斑斓里放歌 ”的强烈冲动。 可是这里太美丽了，太宁静了，夜色、星光、水草、金柳、深潭的清泉、彩虹揉成的梦 „„ 构成了一曲大的 “ 调谐 ” ，甚至使自己不忍用压抑不住的豪情的放歌来打破它的这种 美丽。 “ 但我不能放歌， /悄悄是别离的笙箫； /夏虫也为我沉默， /沉默是今晚的康桥。 ” 此时此刻里，无声的 “ 悄悄 ” 是一曲深情别离的歌，无言的沉默是对康桥最美的告别。 这种欲放即敛的方法，突现了全诗赞颂的 “ 宁静美 ” ，由景的宁静转向为情的宁静，使得诗人至深至爱的别离情怀，在迭宕起伏的旋律中得到了更为充分的表现。 “ 悄悄是别离的笙箫 ” ， “ 沉默是今晚的康桥 ” ，这些警句，或新颖漂亮的比喻，或朴实无华的直抒，因为浓缩了诗人在当时情境中的独特感受，就能传达出古诗中 “ 此时无声胜有声 ” 的情韵，而且更加具象化了，给人以一种潇洒与深沉相结 合的美。 为了强化 “ 再别 ” 的感情色彩，最后一节诗，又回到诗的开头的告别： “ 轻轻的我走了，/正如我轻轻的来； /我挥一挥衣袖， /不带走一片云彩。 ” 这里，与第一节诗相比，其他的诗句都没有任何改动，只是更换了最后一句，效果显然不是民歌体的简单的复沓，而是传达的情感意义不同了。 “ 作别西天的云彩 ” 是告别之初的一般性动作，没有浓厚的感 情色彩；“ 不带走一片云彩 ” ，是经历康河上漫溯后产生的灵性，已经饱含了诗人的一番新的感情，将自己对康桥的爱与眷恋化成了一个洒脱的意象，一个极富于动态感的姿态，这里不仅写出了诗人的深情 ，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸和潇洒，而且在出人意外的奇想中，透出了 “ 这一个 ” 诗人独自拥有的个性美。 不惊扰这里一点的美和宁静，不带走这里的一片 云彩，在与整首诗基调完全一致复沓的抒写中，诗人的感情境界确然已经达到了更高的升华。 全诗也由此完成了一个美丽的圆形的抒情结构的建筑。 全诗特别注意情与景关系的处理，没有刻意于抒写别离时的情感波动。 这是与古典诗歌追求蕴蓄的审美传统有关系的。 全诗淡化 了这一类主题诗的离别之情的宣泄，着重于康桥美丽自然景色的描写，将自己的爱和眷恋的感情与自然景色美的歌咏熔于一 炉，景中含情，融情入景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使一个现代海外学子的离别之情，表现得更深，更美，更为浑厚和潇洒，朴实和自然，如一颗圆润发亮的珍珠，给你的不是零星的闪光和美丽，而是一种人与自然、情与美和谐统一的完整。 徐志摩是现代格律诗的倡导者之一。 《再别康桥》就是格律诗实践的一个典型。 全诗共七节，每节四行，每行有三到四个音节，如： 那 /河畔的 /金柳， 是 /夕阳 /中的 /新娘；。