初中生责任教育个案研究报告

初中生责任教育个案研究报告内容摘要：

面前 不要 表现出 自己 对他的失望，要不然孩子会丧失信心的 ， 孩子是一个家庭的新生力量，相信孩子，就是相信自己了。 作为 家长，应该 时刻 对 自己 的 孩子充 满 着 信心。 ”听了我 们 的劝告，他们也表示今后会在生活中多给予鼓励， 不断 增强孩子的自信心。 指导家长 要多赏识自己的孩子。 未成年子女 在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有自己的选择。 每个 孩子的兴趣 都 是探索世界 的 奥妙 ，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。 孩子是培养 和 教育的对象，不 要 把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。 应 多赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败， “失败是成功之母”， 让孩子感到家长永远是他的后盾。 同时， 在提高家长认识的基础上， 要 采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。 应该说 学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。 学校和家庭 要 密切配合，以实践为重点，要 及时反馈，树立榜样， 更要 找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。 对策之二： 重视 教 育工作者 的言传身教。 记得 有一句名人名言： “教师 个 人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ” 确实， 学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威。 特别是 班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。 因此，在班级工作中，我 们 时刻注重 言传 身教，为人师表。 另外 ， 平时 凡是要求学生做到的 ， 我 们作为老师的 首先 要 做到 ； 要求学生关心集体 的 ， 作为教师的 我 们 首先 要 为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干 的 ，我 们 从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到 的 ， 作为教师的 我 们总是 早到，从不迟到；要求学生不随地吐痰，不乱扔脏物 、废弃物 的 ， 作为教师 首先 也不随地吐痰， 不乱扔脏物、废弃物 (如烟头等 )。 每次进入课堂， 每 看到讲台前有 6 碎 纸片，我 们都 会弯腰拾起来，因为此时学生的目光都集中在老师的身上，这一个细微的动作，能使学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任。 这时的学生就不仅是用眼睛来看老师，而是用心灵来感知老师，学生会在老师弯腰之际，集体的责任感在心中产生，也会自觉地检查一下自己周围的环境，保持室内 、外卫生。 黄继某 同学不是一个特别爱讲 卫生的 学生 ，他 课桌的 拉抽屉里经常会留有一些果皮纸屑，每次在抽屉里拿书时，不经意就会带出一些垃圾。 好几次， 当天的值日生 叫他把座位旁的垃圾捡起来，他却义正辞严地说：“这又不是我丢的。 ” 值日生 不依不饶，硬是要他捡，每次都差点闹起来。 有一次，我亲眼看到他从抽屉里带出一些纸屑，我不动声色地来到他的面前，弯下腰捡起一片纸屑。 当 他看 到我的一举 一 动之后 ， 自己 也 连忙 加入了捡纸屑的行列 ， 不一会儿，地上就干干净净了。 我觉得这样的教育效果胜过千言万语，教育光讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。 我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样， 不断 对照、激励自己。 对策之三： 不断 树立学生的集体观念。 在学生面前 注重 树立榜样 教师的言行对学生良好习惯的养成是一种潜移默化的 教育 ， 而 班级中榜样的力量则更是一种激励和竞争。 榜样 并 不一定就是成绩最好的，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都 有 自己的优缺点，都有 其突出的一面。 而 榜样的力量是无穷的 ， 榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。 我 们 作为教育工作者都 十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知 自己 的 责任心。 黄继某同 学 在 08(2)班学习成绩虽然不 算得最好 ，但是体育成绩却相当突出 ，特别是打篮球方面。 每个学期学校开展的校级篮球比赛时，他在本班 所 立下的战功都是非常显著。 在他的带领下， 该 班的 篮球赛 一直稳居年级第一。 在同学们的心目中，他在体育方面的地位是无可替代的。 为此，我 们 经常利用班会课树立这位体育上的典型，让学生都以他为榜样，积极参加体育锻炼。 在他的影响带动下，同学们大都 积极乐 意参加体育锻炼， 其他班级也都深受影响，而 08(2)班的 整个 7 班级的体育素质 也 明显提高 了 不少。 齐抓共管， 积极参与班级管理 学校是培养学生责任 感 的一个 重要基地。 作为 教师 可以从小。