云南省高职高专院校示范实习实训教学基地建设项目-昆明卫生职业学院

云南省高职高专院校示范实习实训教学基地建设项目-昆明卫生职业学院内容摘要：

腔工艺技术专业，学校在原来的办学基础上继 续开办口腔工艺技术专业至今 已为社会培养了 2086 名中、高层次的口腔医学类技术人才，办学成效得到社会的认可，毕业生供不应求， 为发展边疆口腔医学事业做出了积极贡献。 在十八年的办学历程中， 积累了 丰富 的口腔医学教育和实践教学经验。 （二）昆明卫生职业学院实验实训中心概况 2020 年 5 月在云南省骨伤科中等专业学校的基础上顺利的升格为昆明卫生职业学院。 2020 年 9 月成立了昆明卫生职业学院实验实训中心，由基础医学实验中心和临床医学技能实训中心组成。 实验室设备 总值达 1900 余万元；实验室 76 间，面积达 14000 多平方米，功 能齐全，设备良好。 现有专兼职实验教师员 86 人。 中心承担着护理专业、助产专业、医学检验专业、医学影像专业、药学专业、中医骨伤专业、口腔专业、临床医学专业等实验实训教学任务，为培养学生的实践动手能力、观察能力、分析能力、创新能力和解决问题等综合能力发挥着重要作用，同时为科学研究奠定了一定的基础。 （三）学院口腔实验实训室建设 2020 年云南省医学高等专科学校合并到昆明医科大学后，针对我省专科口腔医学教育处于断层和基层卫生机构口腔医学专业人才奇缺的现状， 2020 年 5 月学院开始申报口腔医学专业，投资 138 余万元专项 资金建设实验室。 共建设了 8 间口腔实验室，口腔技工实验室，口腔基础实验室，口腔修复实验室，口腔外科实验室，口腔综合模拟系统实验室，口腔 X 线实验室等。 共计购买 1094 件 （台） 口腔实验室设备，有先进的口腔综合模拟系统 25 套，一次可以共 50 多人进行实训练习，口腔牙科椅 10 台，微型打磨机 30 套，牙科 X 线机 1 台等设备，超声波洁牙机 4 台，弹簧离心铸造机 1 台等设备，为培养技能型人才奠定了基础。 （四）实验实训制度保障建设 为了培养技能型人才，总结过去的经验，实现制度化管理，学院制定了一系列管理制度，有《实验室管理条例》、《 实验室管理规定 》、《 实验教学管理规定 》、《 实验室物资管理规定 》、《 实验室负责人职责 》、 《 实验课教师工作职责 》、《实验教学工作流程》、《 物资管理工作流程 》、《 实验中心工作人员考核制度 》、《 实验中心工作档案管理制度 》、《 实验中心教学科研仪器设备管理办法 》、《 实验中心仪器设备损坏、丢失赔偿规定 》、《 实验中心安全卫生管理规定 》、《师资队伍建设实施办法（试行）》、《教师考核制度》等从而保障了口腔实验教学的顺利开展，使实践教学质量稳步提高。 三、 口腔师资队伍建设 以口腔医学专业为建设平台。 李璞教授（主任医师）为学科带头 人。 教师团队共有 38 人组成。 12 口腔医学 专业教学团队 注重内涵建设与能力发展，建设了一支 以专家教授为学科带头人，中青年教师为主体，专兼职教、医师相结合的教师队伍。 教学团队现有 专兼职教师 38 名。 其中正高级职称 7 人，副高级职称 8 人，中职 8 人，初职 15 人。 具有“双师证” 15 人，齿科企业技师 8 人。 团队老、中、青结合， 45 岁 50 岁的 9 人， 35 岁以下的青年教师（含企业技师） 15 人。 四、专家对我院口腔医学专业建设的评审意见 2020 年 9 月 13 日教育厅组织专家对我院的口腔医学专业进行实地考察，论证。 2020 年5 月 25 日，教 育部组织专家组对学院口腔专业进行检查评估。 充分肯定了学院在云南省骨伤科中等专业学校十八年的办学基础上，积累了丰富的办学经验和办学资源，具备了举办口腔医学的师资队伍，实践教学设备、图书资料、教学医院、实习医院等基本条件。 五、口腔医学专业的特色与创新 口腔医学是一门专业性和实践性很强的学科，我国三年制高职高专口腔医学人才培养目标是：培养具备专业基础理论知识适度、技术应用能力强，职业道德良好的，能够服务农村基层第一线的应用型口腔专业人才。 围绕这一目标，自创建开始，就重视实践技能的培养，按照学院明确提出办学宗旨 :贴近基层、贴近临床，贴近资质考试，培养服务农村、服务基层、服务社区，学得好、下得去、留得住、用得上的口腔专业人才。 精心设计 口腔医学高职人才培养过程中的综合素质、专业实践能力和临床思维与创新能力的实施；以创建适应基层工作的口腔技能型应用性人才培养模式为中心，以建立综合实践教学模式改革为重点， 以培养技术应用能力为主线，以立足“三基”强化“动手”为基点。 在 三年制口腔医学学生中实施以强化 综合素质、强化 实践技能 培养为核心 的实践教学模式改革，以保证专业培养目标的实现，培养方向适应口腔基层卫生发展的目标。 教学改革的 主要内容为： 打破“常规式”教学，改革课程体系和教学方法 （ 1）优化课程结构，精选教学内容，压缩部分非专业课程，在高职一年级开设专业课程和口腔修复工职业培训，前伸专业教育，强化口腔技能动手能力训练。 （ 2） 改革传统教学方法，采用 集体备课师生互动参与式教学改革，让学生变被动学习为主动学习，提高学习的主动性和自觉性。 师生互动角色转换，学生是主体，教师为主导，使课堂更加生动、活泼、通俗易懂、富有感染力，师生融为一体，教学互动，提高教学质量。 同时也是对学生 自学能力、表达能力、合作能力、沟通能力、实践能力 的培养。 （ 3）编写 口腔医学生实习前强化训练教程，实施学生 临床实习前强化培训（培训时间为四周）。 让学生掌握进入临床的应知应会的技能和知识点，帮助学生顺利实现“由学生向医生角色”转换，走好职业生涯的第一步。 13 （ 4） 增加专业实验课课时，使理论课时与实验课时之比达到 1：。 （ 5） 开放实验室，延伸实验实训课堂，为学生课外时间口腔技能训练提供场所和平台。 （ 6）修订口腔医学生 临床实践教学计划，增加到齿科公司顶岗实习 2 周。 （ 7）贴近资质考试，改进考核评价体系，积极筹建“多站式”标准化考核评价方法。 （ 8）积极 探索和推行“教、学、做”一体化教学模式。 建设实践教学平台，强化口腔技能训练 口腔医学较强的实践性，决定了口腔医学的实验教学及临床实践的重要性。 我院口腔医学专业群教学团队高度重视实验教学和临床实践教学基地建设。 具体措施是： （ 1）投资建设现代化口腔 实验实训室 学院投入 78 万元建成口腔 综合实验室，引进先进仿真头模教学系统，可以完成几乎所有的口腔操作临床综合实践技能模拟教学。 投资 建成拥有 10 台牙科治疗椅及完整配套器材的口腔临床综合实训室，为口腔医学生实践技能培训 创造了良好的条件。 为学生综合训练、技能操作 、动手能力培养提供了保障。 口腔 实验实训教学室的应用， 达到以下效果： 1）贴近临床的实践教学：仿真头模教学系统具备与临床综合治疗牙椅一致的功能设置，在仿真人头口腔中训练更接近临床病人的口腔操作，可让学生在仿真头模上进行牙体牙髓病学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔外科学等各项临床技能综合训练。 同时根据高职高专的人才培养需求，我们还将仿真头模教学系统改造为“四手操作”设置（即医生护士的配合操作），使实验室教学更加贴近临床，为学生的动手能力培养和操作技能训练提供了高水平平台。 2）贴近资质考试的成绩评价：为配合实验 室教学和专业课程体系的调整，我院口腔专业群教学团队结合国家口腔执业助理医师资格考试的标准和模式，自编了各门课程的实验教学大纲、实验教学指导、实验教学报告，进一步围绕“三基”能力培养，建立了学生实验室教学成绩的评价细则，经过使用取得良好效果。 （ 2）加强临床实践教学基地建设 口腔医学生临床实践教学依托于 附属医院、教学医院和实习医院组成的临床教学基地网。 目前学院拥有的综合直属附属医院 1 所（晋宁县中医医院），综合性非直属附属医院 1 所（曲靖市第二人民医院），非直属附属口腔专科医院 3 所，共拥有牙椅 71 把，与州、市、县 级 110个 医院签订教学实习医院，形成了附属医院、教学医院和实习医院组成的临床教学基地网。 分别设有口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、儿童牙病科、口腔种植科等，为专科学生口腔临床实习教学搭建了平台。 在此基础上， 根据培养目标，制定了毕业实习临床综合实践教学计划、制定了教学环节中的质量监督和医疗管理办法，在教学内容、教学目 14 标、考核指标方面增加了综合实践教学所必须的项目。 力求通过 1 年的口腔临床综合技能训练，实现应用型口腔医学专业人才的培养目标。 学院以各种形式进行师资培训和临床教学模式探索，建立了学生见 习、实习的完整教学管理体系。 确保了 学生口腔 临床综合实践技能训练质量。 另外，还与 云南日冠假牙科技发展有限公司、昆明家鸿义齿制作有限公司 2 个齿科公司签订了校企合作协议，为多途径培养学生综合实践技能训练提供了保。