7校园文化建设项目总结报告

7校园文化建设项目总结报告内容摘要：

为学习目标，确定学习内容，按学生的认知规律对教学内容进行排序，形成专业课程体系。 围绕培养学生的基本素质、职业素养、专业能力及可持续发展能力等方面的全面发展要求，系统地设计基本素质教育体系及专业能力培养体系，通过课内、课外两个课堂开展教学活动。 ①系统设计基本素质教育第一课堂（即公共必修课） 为了满足学生的全面成长和职业生涯的可持续发 展的需要，将传统的公共必修课和部分分散在专业课中的职业素质教育部分进行整合，形成了四大类别的公共必修课（见表 25），主要包括思想品德类、职业素养类、身心健康类和应用基础类课程。 同时，在公共必修课改革中，要求每门公共课按照‚服务社会、服务专业、服务学生，共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合，在教学中融入职业核心能力培养‛的原则，结合专业 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 15 特点和企业需求，实质性改革教学目标、教学内容和考核标准。 在具体教学实施中，通过教学方法的改革，将职业素养和职业核心能力培养渗透在教学中。 表 25 柳州职业技术学院公共必修课结构表 课程类别 公共必修课 思想品德类 1. 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述 2. 思想品德修养与法律基础 3. 形势与政策 4. 入学教育（包括学情、院情教育） 职业素质类 专业入门教育（包括感受企业文化、职业认知） 就业与创业（包括职业生涯发展规划） 顶岗实习（包括职业素养训导） 身心健康类 1. 体育 2. 高职学生心理健康教育 3. 军训 应用基础类 1. 高职语文 2. 应用数学（经济 /工程） 3. 高职英语 4. 计算机应用基础 ② 系统设计基本素质教育第二课堂 作为第一课堂的延伸和补充，基本素质教育第二课堂活动的目标同样来源于企业人才要求。 我们专门组织了教育专家、公共课教师、学生管理人员、专业教师和企业人员，首先根据企业需求确定了第二课堂活动模块和活动目标，然后以活动目标为主要依据，将各类讲座、比赛、培训和社会实践等学生活动进行定位和整合，通过系统地设计形式多样的训练活动，促进学生职业素质和职业核心能力的提高。 同 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 16 时，我们组建了一支包括公共课教师、学生管理人员和专业教师的跨学科、多元化教学团队，实施具体第二课堂教育活动。 基本素质教育第二课堂活动结构见表 26。 表 26 柳州职业技术学院 基本素质教育第二课堂活动结构表 活动模块 活动形式 活动目标 德训练模块 组织学生参观企业、主题班会、企业专家和优秀毕业生讲座、辩论赛、演讲比赛。 开展劳动纪律态度和观念、责任感、诚信、行为规范、环保、安全、励志等教育活动。 使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和落实；树立诚实守信，爱岗敬业等职业道德观念；逐步形成良好的工作态度、行为规范和职业道德。 力训练模块 依托职业道德训练、就业创业训练、创新教育训练、心理素质训练、身体素质训练、人文素养培养、实践综合技能训练等活动模块中的载体和各项活动。 渗透与人合作、与人交流、解决问题、自我学习、信息处理、创新和外语应用等职业核心能力的培养，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。 业训练模块 组织学生开展职业生涯发展规划大赛、职业礼仪大赛、创业计划大赛、模拟面试、实战演练等活动。 培养学生树立正确的择业观、掌握正确的求职方法与技巧，同时注重学生创业意识的培养，掌握初步的创业方法。 育训练模块 组织创新讲座、创新实践指导、创新大赛、创新工作室等形式，以案例分析、项目教学的方式开展电子技术类、机械制造类、计算机软件技术类、媒体开发类创新项目实践指导，将电子设计大赛、机器人设计大赛、数学建模大赛、广告创意大赛等，鼓励学生以团队合作的形式完成项目。 使学生具有创新意识与精神；培养学生的创新思维；促进学生综合素质的提高和创新能力的发展。 质训练模块 组织学生开展心理健康活动月、心理健康团队辅导、心理咨询等活动。 进行自我意识、情绪管理、意志力、人格魅力、潜能开发、心理援助等系列训练项目。 使学生不断正确认识自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 质训练模块 组织课外体育活动、体育知识讲座、各类体育竞赛、单项运动俱乐部的形式。 使学生具备顽强的意志品质和强烈的竞争意识；具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学方法参与体育活动，不断增强身体素质。 质教育模块 组织学生开展人文素质专题讲座、社会调查、人文知识竞赛等形式。 使学生具备良好的人文素养，在各项实践活动中树立正确的人生观和世界观。 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 17 合训练模块 组织学生开展企业调研、‚三下乡‛和‚四进社区‛、温暖帮扶等活动，要求学生撰写调研报告，并进行活动效果评价等。 在各项真实的社会实践活动中，综合锻炼和检验学生的职业素质和职业核心能力。 ③系统设计专业能力培养体系第一课堂（即专业课） 根据专业工作分析会的结果，梳理工作任务和职业能力要求，得出支撑本专业能力的专业理论知识和实践操作技能。 在此基础上，将专业理论知识和实践操作技能进行专业教学分析，按照教学内容的相关性及认知规律将相应的理论知识、实践操作技能融合到专业课程中，构建‚两个基础，两层次综合‛结构的专业 课程体系。 ‚两个基础，两层次综合‛专业课程包括机械技术、电工技术两个基础模块课程和机电技术综合应用模块课程，其中机电综合模块课程按照机电技术结合程度的不同又分为初步综合、高度综合两个层次。 专业课程体系示意图如图 21 所示。 图 21 专业课程体系示意图 两个基础模块课程的作用是帮助学生建立最基本的专业理论知 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 18 识和专业技能，并培养基本职业素养，为实施后续机电综合模块课程教学打下坚实基础。 在专业核心课程和专业拓展课程阶段，把在机械类、电工类等两个基础模块课程中学到专业知识、技能按照初步综合、高度综合两个层次加以综合应用。 专业能力培养第一课堂课程体系如表 27 所示。 表 27 机电设备维修与管理 专业能力培养第一课堂课程设计结构表 课程模块 课程名称 理论（部分） 实践（部分） 专业基础课程 机械基础 计 3. 零件切削加工 4. 机修钳工基础训练 5. 焊工技能训练 6. 机械设备装调与维修 法 理 部件测绘 电工基础 、控制电路原理 、继电控制电路图、简单电子线路等的识读 、控制电路安装与调试 、检测与选用 、连接与调试 专业核心课程 机电初步综合 应用与维修 与整机调试 与维修 理 理 原理 、气动系统图的识读 、调试，故障诊断与维修、改造 计、元件选择与检测，电路安 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 19 理 职业标准 装与调试 维修 步规范化作业 机电高度综合 修 安装与调试 与维修 实 训 、步进电动机原理 7. 变频调速技术 诊断 理 （初步） （初步） 5S管理 断、处理设备故障 范化作业 专业拓展课程 自动生产线运行维护 车间班组运作与管理 业文化 、成本管理 在‚两个基础，两层次综合‛课程体系中的专业基础教学阶段，开设《机械制图与测绘》、《机修钳工基础训练》等机械基础课程，《电工电子技术应用》等电工基础课程，让学生分别掌握相应的机械基础知识和机修钳工技能，电工电子技术理论知识和电工操作技能，帮助学生建立最基本的专业技术基础，为实施后续机电综合课程模块课程教学打下坚实基础。 在初步综合教学阶段，通过《普通机床电气安装与整机调试》等 3 门课程的教学来完成，让学生初步学会机械、电工两个模块知识技能的综合应用。 在高度综合教学阶段，用《数控设备故障诊断与维修》等 4 门课程的教学 ，结合‚数控机床装调维修工‛ 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 20 职业技能培训来完成，让学生将机械基础、电工基础等两模块的专业知识技能高度综合应用于解决数控机床等复杂设备的维修等复杂程度较高的问题，完成本专业教学体系的专业能力培养。 在专业人才培养课程体系中，学生素质的养成始终贯穿于专业人才培养的全过程。 校企合作开展专业课程建设和教学改革 （ 1）合作开发与制订素质教育和专业能力教育两个体系核心课程标准 自 2020 年开展示范建设工作以来，采用专业教师进基本素质课课程团队的方式，参与《高职语文》、《高职英语》和《应用数学 （ 工程 ） 》等课程改革与开发，制订了课程标准，让专业职业能力融入基本素质课程中。 在专业课程标准的开发与制订过程中，邀请企业专家进专业教学团队，校企共同合作进行‚工作过程系统化‛课程开发，制订核心课程标准，合作编写讲义及教材。 目前完成了《设备管理与预防维修》、《通用设备故障诊断与维修》、《液压与气动系统的应用与维修》、《数控设备故障诊断与维修》等核心课程的课程标准的开发与制订工作。 本专业核心课程标准完成情况如表 28 所示。 表 28 机电设备维修与管理专业主要课程程标准开发情况一览表 序号 课程名称 参与制订人员 /所在单位 完成情况 01 高职语文 唐健等 /基础部 已完成 覃日强等 /机电工程系 02 应用数学（工程） 卢家林等 /基础部 已完成 韦林等 /机电工程系 03 高职英语 陈芳等 /基础部 已完成 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 21 罗洪波等 /机电工程系 04 机械制图与测绘 刘驰等 /机电工程系 已完成 思常红等 /五菱柳州机械厂 05 机械结构分析与设计 韦林等 /机电工程系 已完成 余辉才等 /柳州恒宏机械股份有限公司 06 电工电子技术应用 杨达飞等 /机电工程系 已完成 房学明 /柳州市数控机床研究所 07 机电设备控制 姬利峡等 /机电工程系 已完成 唐军等 /柳州市数控机床研究所 08 机械设备装调与维修 姚淑梅等 /机电工程系 已完成 韦有英等 /柳州市第二机床厂 黄智明等 /上汽通用五菱股份有限公司 09 液压与气动系统的应用与维修 罗洪波等 /机电工程系 已完成 梁华等 /广西柳工机械股份有限公司 庞华春等 /柳州柳新汽车冲压件有限公司 10 普通机床电气安装与整机调试 钟俏灵等 /机电工程系 已完成 房学明等 /柳州市数控机床研究所 11 通用设备故障诊断与维修 覃日强等 /机电工程系 已完成 邱岳 /广西柳工机械股份有限公司 唐军等 /柳州市数控机床研究所 12 数控设备故障诊断与维修 陈超山等 /机电工程系 已完成 赖玉活等 /柳州市数控机床研究所 卢福林等 /柳州钢铁集团机械制造公司 13 设备管理与预防维修 张映红等 /机电工程系 已完成 祝天友等 /柳州采埃孚机械有限公司 机电设备维修与管理专业 建设 项目 总结报告 22 杨岸明等 /东风柳州汽车有限公司 14 顶岗实习 陈超山等 /机电工程系 已完成 莫翔明等 /柳州福臻车体实业有限公司 （ 2）校企合作共同建设专业核心课程 通过邀请企业专家参与专业核心课程建设研讨会，聘请企业专家进入核心课程团队作为课程主讲教师参与课程建设等方式，重点建设了 6 门专业核心课程。 这 6 门课程按照工作领域和职业岗位（群）的职业能力要求，参照相关的职业资格标准，按照‚工学结合‛的总体思路，由学校教师和企业实践专家共同开发建设。 完成了课程标准、配套教材（讲义）、教学课件、教学设计、考核评价标准、课程网站等教学资源的建设。 目前，建成国家级精品课程 1 门，省级精品课程。