梯形的面积教学设计(2)内容摘要:
① 平行四边形 面积= 底 高 ② 2 个梯形的面积=(上底+下底) 高 ③ 梯 形 的 面 积=(上底+下底) 高247。 2 总结概括,提升认识:通过同学们刚才的汇报,我们发现只要是两个完全一样的梯形,我们就能把它们拼成一个平行四边 形或长方形,充分论证了梯形的面积=(上底+下底)高247。 2。 过渡:刚才我还发现有的同学只用一个梯形就推导出了梯形的面积计算公式,你们想看看吗。 展示资源,组织研讨:谁愿意说说你们是怎么想的。 预设 一 : 梯形的面积=小三角形的面积+大三角形的面积 =上底高247。 2+下底高247。 2 =(上底+下底)高247。 2 预设二: 梯形的面积=平行四边。梯形的面积教学设计(2)
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积的计 算公式. 提纲: ( 1)用两个完全一样的梯形可以拼成一个 ________________形. ( 2 )这个平行四边形的底等于 ____________________ ,高等于___________________. ( 3)每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的 ____________________. ( 4)梯形的面积=
梯形的面积教学设计x
结果。 (教师逐一配以课件演示。 ) 1)、方案 ⑴ :自己在方格纸上剪两个完全一样的梯形拼一拼,拼成一个平行四边形,从图中可以看出平行四边形的底相当于梯形的上底与下底的和,平行四边形的高就是梯形的高,把数据填入书上表中,比较梯形与平行四边形面积有什么关系。 因为:平行四边形的面积 =底 高 所以:梯形的面积 =(上底 +下底) 高 247。 2 追问: ⑴ (上底 +下底)表示什么意思。 ⑵
梯形的表面积教学设计x
答:可以先转化为学过的图形) 师:在我们生活中有很多这样的梯形,而且需要我们计算它的面积。 那么到底该怎样计算它的面积呢。 我有个建议,发挥小组的力量,共同合作探究。 (二)提供材料,自主探究图形的转化过程 提出小组合作的要求 师:下面我们共同来研究梯形的面积计算方法。 小组操作的要求如下: ,先独立思考能把它转化成已学过的什么图形。 ,共同验证。 C.选择合适的方法交流汇报。 2.自主探究