核心素养教学路径20xx224内容摘要：
• 组织区域： 使地球表层的无限多样性变得井然有序 • —— 教学取向： 使学生具有将认识对象置于特定区域加以认识的意识与习惯。 • 认识区域： 认识区域特征、区域差异、区域联系、区域发展等。 • —— 教学取向： 掌握和灵活运用认识区域的方法，评析相关的区域决策的得失。 案例 1：区域认知之认识新疆 • 新疆是一个地理区域。 认识时，要遵循组织区域的思想、空间尺度思想。 • 新疆在哪里。 认识时，要遵循描述地理位置的方法。 • 新疆是一个什么样子的地理区域。 认识时要遵循认识区域特征的方法。 案例 2：认识区域的整体扫描 与局部聚焦 • 依据区域思想，确定所学习区域尺度的大小，明确区域的 “ 属性 ” ，进而进行“ 整体扫描 ” 和 “ 局部聚焦 ”。阅读剩余 0%
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