桂林山水的优秀教学设计

桂林山水的优秀教学设计内容摘要：

江底的沙石； 师：漓江的水真绿啊 ── 3 生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在 前 进 , 岸在后移。 （ 3）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。 （“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿 ” 这句读出赞叹之情。 ） （ 4）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象。 请概括地说。 （板书：静、清、绿） （评价激励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。 ） 了解文章特点 ， 学习写法。 小组合作学习： 这个句子有什么特点。 这样写有什么好处。 运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。 理清叙述顺序，指导学生背诵。 （ 1）这段话共三句。 先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （ 2）音乐伴奏，学生试背。 总结第二段学法 [设计目的 ]： 教师先创设优美的情境，然后 通过看图、学文 ，使学生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。 学生随着有声有色的朗读，通过观察、比较领略漓江的水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 同时 ,让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 四、 布置作业 抄写词语。 有 感情地朗读全文。 第二课时 一、复习上节课的内容。 自由读 上节课的内容 ，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。 二、学法迁移，品尝感悟桂林的山，学习第三自然段。 过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀。 桂林的山又有什么特点呢。 请同学们用学习漓江水的方法：读一读、画一画、议一议、练一练，以小组交流的形式学习桂林山的特点。 小组交流：通过读悟，结合图片，学习桂林山的特点。 交流汇报，重点指导学习 桂林山的特点 ：奇、秀、险。 （板书：奇、秀、险） 自读课文，归纳桂林山的特点 ，找出并理解描写 桂林山特点的词 语 ，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 特点之一 “ 奇 ”。 课文从。