父母的心赛教

丰富而 ?芤老 〉г?，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。 揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。 说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。 然后推荐代表发言

不意 地来个突然袭击 ： 伸长 脖子或 跃起 身子， 张开 大口， 吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食 ， 百发百中。 蝎子用带有毒刺的尾巴刺向昆虫，毒素足以杀死昆虫，用螯肢把食物慢慢撕开，先吸食捕获物的体液，再吐出消化液，将其组织于体外消化后

远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜 ——克哩。 ” （着急、失望 … ） 突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了。 冰封湖面，没有吃的怎么办。 第二次： 湖面上不时传来阵阵‘克噜 ——克哩 ——克哩’的叫声，就像那激动人心的号子：‘兄弟们哪，加油。 齐心干哪，加油。 ’ 一只老天鹅带领群天鹅破冰。 激动 加油。 加油。 第三次 ： 它们昂着头，挺着胸，在水面游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声

如：依照、按照。 朗读课文，用一句话概括小说的主要内容。 一对穷夫妇最终拒绝优越的 条件，不愿把自己任何一个 孩子给贵妇人的故事。 情节梳理 用三女儿 换回二儿子 要 回三女儿 送 大儿子 用二儿子 换 回大儿子 写法借鉴 想一想 : 如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人，不同意把孩子送给她，这样的情节安排与原文相比，哪个更好些。 课文这样 一波三折 的情节安排有什么好处。

品格高洁。 不愿与世俗同流合污 ， 超凡脱俗 ， 菊花又是花中的隐士， 这符合陶渊明的处世态度。 写菊是为了 正面衬托 莲的形象。 文中为什么要写牡丹。 因为牡丹 雍容华贵 ，历来人们把它当成 富贵的象征。 “世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。 这种世风，这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的 反面形象 ， 作者写牡丹实际上是从 反面衬托 莲的君子形象。 前后对比，不明说而暗讽

①婚姻关系②血缘关系③收养关系④朋友关系 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 5．现在很多同学的家庭一般都是自己与父母共同生活组成的。 这种家庭结构是 （ ） A．核心家庭 B．三世同堂 C．主干家庭 D．联合家庭 B D A 7． 作为学生 ， 我们孝敬自己的父母 ， 有能力做到的是 （ ） ① 努力学习 ， 积极上进 ② 力所能及的做些家务事 ③理解关心父母 ④ 侍奉 、