爱在屋檐下复习课(1)

品格高洁。 不愿与世俗同流合污 ， 超凡脱俗 ， 菊花又是花中的隐士， 这符合陶渊明的处世态度。 写菊是为了 正面衬托 莲的形象。 文中为什么要写牡丹。 因为牡丹 雍容华贵 ，历来人们把它当成 富贵的象征。 “世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。 这种世风，这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的 反面形象 ， 作者写牡丹实际上是从 反面衬托 莲的君子形象。 前后对比，不明说而暗讽

如：依照、按照。 朗读课文，用一句话概括小说的主要内容。 一对穷夫妇最终拒绝优越的 条件，不愿把自己任何一个 孩子给贵妇人的故事。 情节梳理 用三女儿 换回二儿子 要 回三女儿 送 大儿子 用二儿子 换 回大儿子 写法借鉴 想一想 : 如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人，不同意把孩子送给她，这样的情节安排与原文相比，哪个更好些。 课文这样 一波三折 的情节安排有什么好处。

接班人 失魂落魄 和婆婆太像了 要回女儿时 不好意思 痛哭失声 太小 冷酷 用女儿换回次子时 过好日子 继承家业 一百元 父母的这颗心到底包含哪些内涵呢。 父母的心是 对家庭的

虚作假或以不正当手段骗取名誉 请你在下面三种情况中选择，你愿意选哪一种。 为什么。 A C B 靠自己的诚实劳动来获取自己应得到的荣誉。 四、当堂测试 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住 了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名 六年级的同学就动手打人。 这时，还有两六年级的个子 小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢。 如

天都峰（ ） , 既高又陡 害怕 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰。 ” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩 !我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰。 ” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧 !” _______和 ____________的对话。 我 一位老爷爷

我会写 我要多读几遍课文 ,把 对草地和蒲公英 喜爱的感情读出来 .。