牧童教学设计内容摘要：
） 引读： 草地仿佛一块无暇的绿毡，在铺展 ，生读： 草铺横野六七里 郁郁葱葱像碧绿的画卷在铺展 ，生 再读 草铺横野六七里 4．在这么广阔的草地上，牧童可能会做些什么呢。 小结：对，牧童就是这样，在原野上自在地玩，自由地乐。 这广阔的原野带给了牧童多少的乐趣啊，一起读读这句。 （二） 过渡：一个 “ 铺 ” 字激活了我们想象，再往下读读，让我们再往下读读，我们还看到怎样的画面。 生说： 师 ：从哪 句诗感受到的。 ( 笛弄晚风三四声 ) 师 ： 哪个词激起了你的想象（弄、三四声）。 弄 是什么意思 ?诗中弄笛就是 —— （玩弄笛子） 师：这是怎样的笛声（断断续续，隐隐约约， 不成曲调，想怎么吹就怎么吹。 ）、 师： 这 真 是 “ 短笛无腔信口吹。 ” 真是三四声吗。 与前面哪个词对仗（六七里） 师：想象一下笛声和晚风在干什么。 （嬉戏，玩耍） 笛声戏晚风，晚风戏笛声，与其说是笛声在逗弄晚风，不如说是牧童在逗弄晚风，其实牧童想借笛声来表达什么呢。 （愉快，轻松的心情） 师：我们从一个弄字上不但能听到声音，还能读懂这个字眼里包含的情趣，想象一下在广阔的原野上牧童还能听到哪些声音。 生自由说 师：也许我们还能欣赏到一场音乐盛宴呢。 谁来给大家读读。 指导朗读：笛声高了，引读笛弄晚风三四声。阅读剩余 0%
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