第2课秋天的怀念ppt内容摘要:
— 不,我不去。 我可活什么劲。 双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。 宁强县第三初级中学 面对“我”的暴躁,母亲 —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活 宁强县第三初级中学 品读第二段,母亲又是怎样对待儿子的。 —— 挡在窗前 —— 央求般的神色 —— 一会儿坐下,一会儿站起 —— 比我还敏感 宁强县第三初级中学 母亲此时,自己的情况是怎样的。 身患绝症 儿子瘫痪 宁强县第三初级中学 在那段日子里 —— 那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想。 ”事实上我也真的没为她想过。 那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活。第2课秋天的怀念ppt
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官制 材料四: “ 朕为始皇帝。 后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。 ” —— 《 史记 秦始皇本纪 》 二、至高无上的皇权和中央官制 • 皇帝制度的基本内涵(基本特点) • ( 1)皇帝独尊 • ( 2)皇权至上 • ( 3)皇位世袭 本质是 君主专制 ,即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 二、至高无上的皇权和中央官制 皇帝 (二) 中 央 官 制 : 三 公 九 卿 制 御史 大夫
重文轻武(回忆杯酒释兵权),削弱地方节度使权力,由中央派文臣做地方官,通判负责监督,目的 是加强中央集权,防止武人割据。 4. 元行省制度 [创设情景 ]: 出示元朝疆域图,提问元的疆域比以往任何朝代都要辽阔,如何对地方进行有效的管辖呢。 元朝在秦朝郡县制的基础上实行了行省制度,除山西、山东、河北由中书省直接管理外,地方设行中书省,简称行省,省的最高长官为平章政事,由朝廷任命,一般由蒙古贵族担任
帝或朝廷 任免调任 ,官吏只有 俸禄 没有封地; 与中央政府的关系 : 诸侯国 拥有很强的地方独立性,从长远来看容易发展成为割据势力; 郡县 则是地方行政机构,有利于中央集权的加强和国家的统一。 一、商 —— 内外服制度 商王的控制力有限。 附属国保有原来的社会 结构,有很大的自主权。 二、西周 —— 分封制 周王 确立了天下共主地位。 诸侯国承认周王 权威,承担各种义务,周王 与诸侯国关系密
尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 九卿 相互配合 彼此牵制 三、郡县制的全面推行 : 郡县制度是春秋战国时期以来逐步形成的地方行政制度。 春秋时期初设的郡县,大多设立在新吞并地区或各国边境线上,并由国君直辖。 战国时代,首先由三晋建立起以郡统县之制,且设立郡县的区域也由边境扩展到腹地。 秦国在兼灭六国的战争中,在一些新攻占的地区已设郡县管理。 秦统一后,经过两次廷辩
《史记•秦始皇本纪》 ( 1)从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中,你能得出什么认识 ? ( 2)根据材料 二 所涵历史信息,说明了什么 ? ( 3)根据材料一,皇位是怎样继承的 ? ( 4)综合以上信息,扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。 【 经典例题 】 1. ( 10 年 全国 ) 柳 宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说: “ 其为制,公之大者也
九卿制 御史大夫 丞相 太尉 三公 官制的特点 : 分工明确 牵制配合 权力集中 作 用 : 确保地主阶级的统治 标志着中央集权制确立 三、地方郡县制 1) 历史沿革 2) 主要内容 3) 历史影响 春秋时期:某些诸侯国开始实行郡县制 商鞅变法时:废分封,行郡县制 秦统一后:全国范围内实行 郡 :全国分 36郡 最高长官称郡守 县: 郡以下设县 县令或县长 有助于中央对地方直接有效的控制