第九课我们的教室内容摘要:
学习词语: • :方位名词。 • 我们家院子的正前方有两颗苹果树。 • :名词。 • 我这些天的目标是学会画画。 • :名词。 文化园地 /学习园地。 • 这儿是我们学校的艺术园地。第九课我们的教室
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位名叫费利德的犹太女画家 , 偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。 与当时很多被关押的犹太画家不同的是 , 费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活 , 而是鼓励孩子们去画花卉 、 人物和窗外的风景。 后来 , 费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。 第二次世界大战结束后 , 当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现 , 并被用来指证 、 谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时
表明不同群体在文化活动的选择上具有差异性,也就是说人民的文化生活应具有多样化,因而 C项符合题意。 A、 B、 D三项与题干主旨无关。 答案 C 基础知识 自主复习 核心考点 精讲精练 透析热点 预测演练 易错点 1 不理解文化令人忧虑现象出现的原因 【 训练 3】 近年来,我国的传媒在以娱乐为目的的文化传播中,存在着严重的低俗化倾向,主要表现为过多地渲染权力场中的尔虞我诈,宣扬 “皇权
代表物,与铸币相比较,具有以下优点 ( ) ①纸币印制的成本低 ②纸币有价值 ③ 更易保管携带运输 ④避免了铸币在流通中的磨损,防止贵金属的无形流失 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 小张花 2万元购买了一些装潢材料。 这 2万元是 ( ) ① 货币在执行流通手段的职能 ② 货币在执行支付手段的职能 ③ 现实的货币 ④观念中的货币 ⑤ 这些装潢材料的价值 ⑥ 这些装潢材料的价格
绍自己的学校的。 (放课文录音)边听边想,他们向我们介绍了学校的哪些情况。 然后自由发言。 (二)自读感知 过渡:山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸 福,特别写了这篇文章,叫《我们的学校》。 来,我们一起学一学。 :比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同,读出自豪感。 ,读准字音,找出不理解的词语。 ,学习生字新词,读准字音,讨论词义,老师巡视。 ,相机帮助学生理解部分词
C.王位世袭制 D.封建生产关系产生 4.《荀子儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三。 ”可见同姓亲族是西周分封的主体。 这些同姓亲族受封时,周王会给予他们 A.封号和耕牛 B.土地和耕牛 C.土地和人口 D.人口和铁犁 5.据史书记载,奄国 (今山东曲阜 )曾随武庚叛周。 平叛后,成王封周公长子伯禽于奄国称鲁,并辖“殷民六族”。 这里的“殷民”指 A.夏人后裔