第1单元教学设计

第1单元教学设计内容摘要：

我们飞过来”。 穿着各色的衣裳，五光十色，像一条彩虹。 群马疾驰，襟飘带舞，像彩虹飞过来。 （群马疾驰，能不能说马儿奔驰。 ） （ 4）既然有这么多的人来迎客，那为什么作者说像一条彩虹而不是许多条呢。 （这些人是有序地 来的，而且彩虹是由许多种颜色组成的，正是因为这么多的男女老少身着节日的盛装，群马疾驰，襟飘带舞，所以才汇成了一条美丽的彩虹飞过来。 ） （ 5）那这“一条彩虹”到底还包含着什么呢。 平时，我们总说彩虹是一座桥，桥就是把这头和那头连在一起。 如果，这里的彩虹也是一座桥，你们觉得连起的是什么。 （蒙古人民和汉族人民之间的友谊，是一座连接蒙汉两族人民的友谊之桥。 ） 小结：是啊，这一条彩虹向我们飞过来，不仅，让我们感受到了，蒙古族同胞那种扑面而来的热情，更包含着一份美好的情感，那就是蒙汉情深。 ：现在，就把你感 受的这一份美好的情感读出来吧。 （个别读 —— 齐读）。 4．品读： “车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ” （ 1）刚才一个“飞”字，让我们感受到了蒙古人民的那份急切和热情，那么现在作者又用了一个“飞”，是车跟着马飞过小丘，还能换成什么字。 （驰，跑，开）比较：哪一个更好。 （飞更能体现出我们急切地想看到蒙古包的心情。 ） （ 2）是呀，我们也是相见心切呀。 读好句子，读出这一份急切。 四 、 把酒联欢 我们带着这一份急切的心情来到了蒙古包。 引读第三自然段。 1．了解民族风情。 过渡：也不知怎的，就进了蒙古包，读 5 小节 ，说说，你感受到了哪些蒙古族的民族风情。 2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话 斜阳” 19 （ 1）“ 何忍别”是什么意思。 （怎么舍得分别） （ 2）能不能换成“蒙汉情深不忍别”。 （“何”有一种反问的语气，有一种依依不舍的感情，让我们体会到蒙汉两族人民情谊深厚。 ） （ 3）读出这一份难舍难分，深情厚谊。 （个别 —— 齐读） （ 4）因为这一份深厚的情谊，我们不忍分别，我们“舞的舞„„（师引读）” （ 5） 在夕阳下，在一碧千里的草原上，我们“舞的舞„„（引读）”，（６）是啊，“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话 斜阳”。 现在，你能用自已的话 来说说这句诗的意思吗。 （蒙古族和汉族人民之间情谊很深，怎么舍得马上分别。 大家站在夕阳下一碧千里的草原上，依依惜别。 ） 五 、 总结全文 同学们，现在再让我们来看看整篇文章，课文的第一段在写草原的风光美，第二段则在写草原的人情美，那么，这两段之间有什么关系呢。 1．不管写景也好，写人也好，都抒发了对草原的赞美之情，热爱之情。 2．作者就是从从两个侧面，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。 3．让我们带着对草原的赞美和热爱，读一读整篇课文。 课后作业处理或补充练习： 1：积累好词句，完成部课文练习 3 题。 2：完成 课时练 的内容。 草原 人情美 远迎（骑马远迎） 相见 联欢 款待 （把酒联欢） 教学反思 110 第 3 课时 授课人： 杜兵杰 课 题 2 丝绸之路 课型 略读新授 课时 1 课时 备课时间 2 月 15 日 授课时间 月 日 教学目标 1．通过自主学习，认识 9 个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语， 识 记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。 2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。 3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生语言表达能力。 重点难点 引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 教具准备 小黑板 突破重点难点策略 让学生在学习上一课的基础上，通过 抓住重点词句朗读、体会、感悟，让学生学习作者的表达方法 教学策略： 本课时 分题 抓住重点词语 整体把握文章主要内容 的研究 教学过程预设 一．导入新课 1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化 —— 丝绸之路。 2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解。 二． 初读课文 过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么。 而课文又是怎样介绍的。 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容。 2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉 3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容。 （先写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝 绸之路的深远意义。 ） 三．入境悟情 过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。 111 2— 12 自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段。 （迎候 —— 会面 —— 赠礼） ，你觉得哪些句子很生动，读一读。 ，会怎样来介绍这生动的一幕。 可选择 12 片段介绍。 （自由练 同桌练） ，组成一个完整的故事。 ，你体会到两国人民怎样的交往态度。 （友好 热情） 四．深化感悟 过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小 小的故事。 丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。 1．读一读 13 自然段，感受丝绸之路的伟大意义。 2．点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3．让我们再次来读读课题。 五、领悟写法 1．过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流， 给人们带来了巨大的经济利益， 在绵延的丝绸之路上，遗留下了 大量的文明古迹 ，人们为了纪念这条路，在西安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。 读读，你发现了什么。 （首尾呼应 第一自然段的过渡）。 （语句流畅 口齿清楚）这是中国古代人民智慧 的见证。 六．总结巩固 课后作业处理或补充练习： 课后练习 2， 课时练 15 板书设计： 2 丝绸之路 迎候 —— 会面 —— 赠礼 友好 热情。