第二学期文科试卷分析

第二学期文科试卷分析内容摘要：

在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。 首先，教师要对“双基”教学加以高度重视。 它不是可有可无的点缀，而是学习语文的根本。 但我们讲落实“双基”，并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。 语文的“人文性”和“工具性”，犹如一枚硬币的正反两面，落实双基的过程，就是落实“人文性”和“工具性”的过程。 另外，“语文双基”的落实，不是孤立的一两个教学环节，而是渗透在整个语文教学的全过程中，它伴随着学生和教师的心灵发展。 所以，我们要重视语言 材料的积累与训练，严格落实语文基础知识的传授与检查，加强对所学基础知识的迁移训练，提高运用能力。 ：工欲善其事，必先利其器。 在平时的教学中我们要做到以下几点： ，将工具性和人文性很好地统一起来。 ，采用自主、合作、探究的学习方式。 给足 学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。 d、 要进行科学有序的写作训练。 e、 拓宽语文学习的渠道，开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。 （三）求美：提高学生的汉字书写能力。 《语文课程标准》在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉 字，并有一定的速度。 ”同时，在阶段目标中要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。 ”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神，热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种具体体现。 但近年来 ,学生汉字书写能力令人心忧 :书写正确率低下 ,字形不规范甚或不成其为字 ,字迹潦草 ,文面乌烟瘴气。 翻开学生的作业本、作文本、测试卷，眼前事一幅幅“惨不忍睹”的景象。 为引导大家重视书写 ，可以在作文评分标准中强调“凡书写规范、工整，评卷时可另加分”或另加卷面分等举措，提示教师和学生要认识到书写的重要性，平时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。 英语 一、 试卷特点 ，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。 语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活 性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。 试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。 适当增加了测试词汇量，加强能力检测。 如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。 加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。 如 “阅读理解 ”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。 阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。 淡化语法，强调能力。 语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。 命题者 通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3．书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。 进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、 存在的问题 努力方向 学生失误的原因主要是没有用提示中所给的单词，不注意大小写，句型掌握不牢固，今后有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。 三、今后英语教学建议。