老师，你关注学生吗内容摘要：
班同学中，每个同学的智商和情商可能存在很大差别，而我们要做的就是发现每个人的常处并因势利导使他们朝着自己的特长发展，最终能使他们成长为七十二行中某一行有用的人。 因此，我们的教育不能统一化，如果统一化，那就是在变相的厄杀人才，培养出的也将是整齐化一的惟命是从的没有创造力的习惯于被别人指导的人。 很多例子证明，往往在班上不起眼的学生，也就是 那些老师眼里的“差生”却能通过自己的踏实勤奋做出一番成就。 早在春秋时期，我国大教育家孔子就已经提出了“因材施教”的思想，只可惜，历史的车轮滚到了今天“因材施教“这四个字却仍然在遥远的春秋时代注视着我们。 如果不考虑及格率和优秀率，差生或后进生这个词也就扣不到某些同学的头上。 我们的社会有很多行业，这些行业都需要有不同能力的人去做，能力强的人做一些难度大的，能力弱的人做一些难度小的，不管是难度大的还是难度小的，社会就象是一台机器，缺了谁这台机器都不能运转。 因此，搞科研的人和扫马路的人是一样的，所不同的是他们所从事 的职业不同，在社会的运转方面缺了谁都不行，除非咱们再发明出一种能自动搞卫生的机器人，清洁工这一行业才能从社会行业中消失。 所以，我们的学校教育的目的，并不是把学生都培养成科学家，当然能培养成科学家那再好不过了，事实上是所有的人并不都能成为科学家，我们的教育目的是让每一个人都能成为一个具有健全的个性和和谐的人格的人，并在此基础上发挥自己应有的能力为国家为社会贡献力量。 因此关注每一位学生是我们教师的义务。 第三，就是要关注学生的情绪生活和情感体验。 教学过程不能只关注学科教学的进度和体系的完整，教学过程首要的应是 关注学生此时此刻学习的态度和兴趣。 教师要善于把教。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。