美国南北战1

美国南北战1内容摘要：

胜利的原因有哪些。 美国南北战争的意义有哪些。 与独立战争相比有哪些异同。 你如何评价林肯在战争中所起的作用。 设计意图：尊重学生主体地位，让学生养成自学的习惯，提高自学能力，自行提出问题解决问题的能力。 师生互动，解疑答难，突出重点，突破难点： 一、美国南北战争的历史背景 出示课件，美国领土扩张图片， 出示课件，情景材料： 北方资本主义工商业经济： 1810年至 1860年美国工业总产值增长了 9倍之多。 而北方工业产值占全国比重的 91%，生产总值占全国比重的 75%。 南方奴 隶制种植园经济： 1790年南方黑奴的人数有 ，而到了 1860年黑奴人数增长到了 400万人。 1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人 80 美元，到了 1860年所榨取的利润上升到了每人 14002020美元。 问题设置：美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么互相打了起来，原因是什么。 设计意图：引导学生分析思考，美国独立战争以后，解决了资本主义发展的外部矛盾，南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济都迅速发展，领土不断扩张。 但是，随着时间的推移，经济的发展，南北两种经济制度 的矛盾越来越尖锐，这些矛盾都表现在哪些方面。 又是如何计划的。 如何解决的。 很自然的引出南北经济爆发的根本原因很导火线，为解决教学难点 ——南北战争的起因奠定基础。 出示课件： 阅读与思考：下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾。 材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。 材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。 材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。 设计意图：出示材料，降低学习难度，帮助学生了解南北双方在资源、劳动力、市场、西部开发等方面存在着不可调和的矛盾，引导学生理解两种经济制度的矛盾不可调和是美国南北战争爆发的根本原因。 过渡，战争是如何爆发的。 导火线是什么。 学生齐声回答：林肯当选为美国总统。 设计意图：引导学生理解美国南北战争爆发的根本愿意和直接原因，弄清二者的区别于联系。 提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。 过渡： 1860年林肯当选美国 第 16任总统成为战争爆发的导火线，。