解决问题的策略——倒推导内容摘要:
解决问题的策略 —— 倒推 主备人:王秋云 3.全班交流汇报。 活动二:自主探究,深化理解 小明原来有一些邮票,今年又收集了24 张。 送给小军 30 张,还剩 52 张。 小明原来有多少 张邮票。 1.读题,说一说题目告诉我们哪些信息。 要求什么。 你能把这些信息用你喜欢的方式整理出来吗。 2.小组交流整理的信息。 根据整理的过程列出算式。 选出你们认为最好的方法写在小黑板上。 3.全班交流。 【检测反馈】 “汶川,加油”爱心援助活动中,小明同学把自己收藏图书的一半捐给了灾区的学校,又把剩余的一半捐给了希望小学,自己还剩 25 本,小明原来收藏图书多少本。 2,再。解决问题的策略——倒推导
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解决问题的策略——倒推导学案microsoftword文档
有多少毫升。 甲杯现在有多少毫升。 甲、乙两杯原来共多少毫升。 甲、乙两杯现在共多少毫升。 ) 个问题:(出示)甲、乙两杯原来各多少毫升。 请进入活 动一 知道了现在两个杯中的果汁数量,可以怎样求原来两个杯中的果汁数量。 可以用怎样的方法来解决。 3看来“再倒回去”是个好办法,用这个办法我们很容易就能想到原来两个杯子里各有多少毫升果汁。 小学数学五下 解决问题的策略 —— 倒推 主备人:王秋云
解决问题的策略例1教案
面积最大的长方形吗 ,你有什么体 会。 学生自学时,教师巡视,收集多种方法,准备实物投影。 交流内容 ( 1)你是怎样解决这个问题的。 ( 2)在解决问题的过程中有什么体会。 导学要点: 从宽是 1 米开始考虑,按这样的顺序既不会多也不会漏。 (有序思考,不遗漏、不重复) 在周长相同的情况下,长方形的长、宽差距越大,面积越小;长、宽差距越小面积越大。 分析学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评
解决问题的策略教案及教学反思
指出:哦。 把 6个小杯的容量和 1个大杯的容量加起来,看它等不等于 720毫升。 (板书)除此之外,我们还要检验大杯的容量是不是小杯容量的 3倍。 (板书)总之,检验时要看求出来的结果是否符合题目中的两个已知条件。 小结 谈话:解这题时,我们可以把大杯换成小杯来计算,也可以把小杯换成大杯来计算,那你觉得这两种方法之间有何共同之处。 指出:解这题的关键就是把两种杯子看成一种杯子。 (二
解决问题的教学反思1
结论。 我利用教材提供的丰富信息资源,将现实情境展现给学生,让学生探索和掌握用列表法解决问题的策略和方法,在发现问题、提出问题和解决问题的过程中,反思、提炼相应的经验、技巧、方法,真正形成解决问题的策略。 重视对策略的体验,而不只是关注策略的应用。 解决问题教学的本质应