解决问题1(1)内容摘要：
版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载 教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢。 学生：相同 点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。 但一个是比山雀的 3 倍少 45 只，所以计算出 3 倍后要减去 45 只；一个比 3倍多 45 只，所以要计算出 3 倍后要加上 45 只。 [点评： 本环节一是注重学生对问题情境的理解，扫除解决问题的障碍；二是注重让学生独立探索解决问题的方法，体现学生的主体作用；三是教师注意对学生探索的指导，特别是对画线段图的指导，让学生掌握分析问题的基本方法。 ] 5。 教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。 课件出示例 5（或让学生直接观察例题插图），并提出数学问题。 学生独立解决，再在小组中交流自己的解决方法。 全班交流解决问题的思路和方法。 学生 1：我这样思考：要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小青的邮票张数是小明的 3 倍。 而要求小明有多少张邮票。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。