钓鱼的启示教学设计doc(2)内容摘要：
第一组：捞、饵、钩、践、鳃、皎、沮、诱、诫、纵、 第二组：啪、溅、翼、唇、 指导临摹 （设计意图： 充分运用自主合作学习方式，引导学生在展示学习成果、在交流中分享阅读体会。 交流展示的过程也是教师相机指导的抓手，教师可结合教学目标落实基本功训练。 ） 五 、 当堂检测 ，总结拓展 ，我能辨得清。 钓（ ） 阻（ ） 践（ ） 抉（ ） 钩（ ） 沮（ ） 溅（ ） 决（ ） 2. 根据“我”的心情变化，填空。 当“我”钓到大鲈鱼时， ________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 ________________。 事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。 （设计意图：通过互评、他评、自评等形式，当堂检测课时学习目标达成情况，让学生体会成长的快乐。 巧妙的利用课堂作业设计将本课时与下节课内容相结合， 为下一节课的学习 设置悬念。 ） 板书设计： 放 急切 —— 争辩 —— 乞求 —— 沮丧 悟。 第二课时 教学目标 1． 有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。 ，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。 ， 从而严格要求自己，做一个有道德的人。 教学过程 一、 回顾交流，明确目标。 师：这节 课我们继续学习第 13课《钓鱼的启示》。 首先让我们回忆一下上节课的学习内容（出示习题），那么通过钓鱼这件事，作者究竟得到了什么启示，以至于 34 年过去了，还让他念念不忘。 这将是我们这节课学习的内容。 请一位同学来读课文的 11 自然段 ， 其他同学 用笔画出作者所得到 启示 的句子。 请同学们抓住重点词句领会你刚刚画下的句子的意思，把自己的理解写在句子的旁边。 （设计意图：交流 上节课的学习内容， 明确课时学习目标，学习重点段落。 ） 二、 问题导学，深层体悟 全班交流： ，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得实践道德的勇气和力量。 （ 1）是：正确的 非：错误的 联系课文谈 什么是正确的，什么是错误的。阅读剩余 0%
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