野小鸭走进了春天

野小鸭走进了春天内容摘要：

家长会，向 家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。 ”帮助家长转变观念、提高思想认识，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯；充分利用班会，肯定他们的学习成绩，着重对她加强思想教育；特别要注意研究和消除她违纪违法的不良心态，联络各方面教育力量，提高他们辨别是非的能力和自觉抵制精神污染的能力。 另外，通过校信通、优学通推荐优秀的家庭教育内容、节目、书刊，建议家长和孩子共同学习的资料。 再次，要求家长每天查看孩子的作业，督促孩子完成书面、家庭作业。 不用“唯分数论”来衡量孩子的进步，当孩子的成绩不如意的时候， 家长也不要以打骂相威胁。 这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子逐步形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，充分提高家庭教育的质量。 捕捉亮点，赏识教育，为孩子们插上飞翔的翅膀 著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。 ”我发现潇潇虽然经常犯错误，但她依然有向上的愿望，她身上还有很多“闪光点”，比如，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言，打乒乓球在班级里数一数二…… 首先我充分发掘她这些向上的可塑性，对她进行坚持正面教育为主，表扬与批评结合，做她的教育转化工作。 但由于“光环效应”的作用，这些微小的“闪光点”常被大量的消极 因素掩盖，往往比较微弱，有时一闪即逝，关键在于能否像淘金工人那样，敏锐的发现她身上有价值的矿藏。 作为班主任的我在平时时时细心观察，哪怕仅仅是一些苗头，虽不稳定，但也要给与表扬，倍加爱护和扶植，促使发展成为稳定的积极因素。 真诚的表扬激励，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。 与此同时，也要严格要求她，诚恳而热情的指出他们的缺点，帮助他们克服，切不可一味迁就姑息。 但是对她的批评注意准确性和启发性，注意批评的语气、声调分寸和场合，注意启发学生自己认识问题。 其次，我在组织的各类班级活动中，多为潇潇提供展示自我 的机会，并结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和责任感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。 营造温馨教室，让爱驻进孩子心中 “温馨教室”是指一种民主、温馨、和谐、高品位特点的班级育人环境，它不是另起炉灶，只是针对目前学校教育中的班队集体的潜力尚未充分开发出来，班级建设与管理模式过于单一、陈旧、封闭。