连续退位减教学设计内容摘要：
2．教学例 5： (1)板书例 5 (2)掌握拨珠方法，初步感知算理。 引导同学借助例 5 计数器图，分组认论在计数器上试拨，并要求同学边拨边说拨珠方法。 同学分组认论、试拨。 教师巡视，重点协助有困难的同学。 引导同学汇报、认论、试拨的情况。 个位：个位上的 1 减 7 不够减，从十位上退 1 作十，也就是从十位上拨去一个珠，在个位上拨上 10 个珠， 10 个珠和原有的 11 个珠合起来是 11 个珠。 现在个位上是 11，用 11－ 7，在个位上拨去 7 个珠，还剩 4 个珠，即： 11－ 7=4。 十位：刚才，从十位。阅读剩余 0%
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