日月潭教学设计邱丽平内容摘要：
师：日月潭的名字取得巧妙吗。 有趣吗。 风景如何呢。 请用自己喜欢的方式读读 34 自然段，读完，你再告诉我最喜欢什么时候的日月潭。 （生读，回答问题。 师根据学生回答的内容呈现） 设想： （ 1） 回答清晨的部分 师：清晨的时候，应该是热闹 的还是安静的。 （生：安静）对，是安静的，怎样通过我们的声音体现出来。 （生：读的时候要轻、柔）尤其是注意“薄薄的、隐隐约约”，听老师读 师：你们也来感受一下清晨的日月潭（齐读 3 自然段） 师：谁愿意单独展示自己的朗读才能。 师：你能用隐隐约约造句吗。 （ 2） 回答中午的部分 师：中午的时候，写了两种不同的天气，第一种， ___太阳高照 __，第二种， __下起蒙蒙细雨 __。 师：当太阳高照时，是什么景象。 师：总而言之，太阳高照时 —— 清晰，我们在读的时候，声音自。阅读剩余 0%
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