爱莲说上课课件内容摘要:
语气要抑扬顿挫,高低起伏。 说一说“之”的用法: 水陆草木 之 花 花 之 隐逸者也 之:结构助词,的 予独爱莲 之 出淤泥而不染 用在主谓之间,取消句子的独立性 菊 之 爱 结构助词,作宾语前置的标志,不译。 试试看,你行吗。 可爱 者 甚蕃 濯清涟 而 不妖 中通外直 不可亵玩 焉 予 谓 菊 陶后 鲜 有闻 香远 益 清 结构助词,的 表转折,却 中间贯通,外形笔直 助词,可不译 认为 少, Xiăn 更加;香气传送到远 处,更加使人觉得清幽 翻译下面句子: 水陆草木之花,可爱者甚番。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净。爱莲说上课课件
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法相反,你同意哪种观点,谈谈你对这两种看法 的认识。 答:(提示,可任选一种,谈出充分理由) “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象。 请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感想。 答:比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。 提示:“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。
出后一组的 “之 ”有舒缓语气的作用,再让学生进行判别。 明确后,让学生齐读领会。 ) 水陆草木之花 菊,花之隐逸者也 牡丹,花之富贵者也 莲,花之君子者也 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 菊之爱,陶后鲜有闻 莲之爱,同予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣 (3)文中还有哪些字词在诵读时,语气可以适当延长些呢 ?(让学生轻声朗读体会 )明确:如第 1 段中的三个 “而 ”。 第 2 段中的三个
我惟独喜爱莲,它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染;在清水里洗涤过却不显得妖媚。 (它的茎)中间贯通,外部挺直,不生枝蔓,不长枝节 香气远播,越发清香,笔直的洁净地挺立在水中。 可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。 对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了。 香远益清,亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 莲 角 度 特 点 出淤泥濯清涟 中 通 外 直 不 蔓 不 枝 香 远 益 清 亭亭净植 生长环境
%,其中大部分还分布在两极和高山上难以利用。 可利用的只约占其中 的 %, 生:明白淡水资源极度缺乏。 总结出水资源短缺的原因: 人类生活、生产的用水量不断增加 未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用 展示:世界及中国各城市人均水量、水资源紧缺指标图 展示:由于污染造成的各种危害图片(垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片) 总结水污染的原因:工业的 三废 排放
去世。 索南达杰自然保护站 Suonandajie Natural Lrotection Station 索南达杰自然保护站位于 可可西里东侧 的青藏公路2952公里处,海拔 4500米,由探险家杨欣倡导发起,在社会各界支持下,来自四川、深圳、北京、广州、山西、青海的志愿者从 1997年开始,分三年建设完成, 以在反偷猎中英勇牺牲的索南达杰的名字命名。 索南达杰自然保护站是目前长江源头第一个