爬山虎的脚教学设计教案内容摘要：
的脚到底是怎样的呢。 请自学第 3自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 屏幕显示描写爬山虎脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 让全班学生选择适当的彩笔，画爬山虎的脚。 对照课文有关内容，小组评议画的情况。 观察实物，有感情朗读课文有关内容，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 5结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么 爬的呢。 请看课文第 4自然段。 三、了解爬山虎是怎么往上爬的 录音范读第 4自然段，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 学生汇报，老师板书：触 巴 拉 贴 学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。 小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。 作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。 边观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程 ,边用课文语句来解说这一过程。 重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。 （ 1）假设黑板就是一堵墙，教师在黑板上画爬山虎的一根茎，再画上嫩叶。 让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 （ 2）评议学生在黑板上的演示对不对。 （ 3）教师小结。 （ 4）请学生用自己。阅读剩余 0%
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