生态系统能量流动的教案内容摘要:
出学生的主体地位。 五、教学 手段 多媒体 六、教学课时 一课时 七、教学 过程 导入:情景导入 利用“问题探讨”选择哪种生存策略,导入本课主题 探究一:生态系统能量流动的过程 通过探究生产者、消费者能量输入、输出明确: 1 生态系统的能量来源 2 流经生态系统的总能量是。生态系统能量流动的教案
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入 复习长方形、正方形面积计算公式(课件 1) 3cm 5cm 6cm 二、新授 学习小组交流分享前置小研究。 小组汇报小研究成果,全班分享交流。 小结方法:割补法( 1)沿着平行四边形的一条高剪,把平行四边形分成两部分。 ( 2)移动一部分拼成长方形。 ( 3)按照长方形面积的计算公式进行计算,就可以算出平行四边
如图所示,如果把钟表的指针看作四边形AOBC,它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形DOEF.在这个旋转过程中(1).旋转中心是什 么。 旋转角是什么。 (2).经过旋转,点A,B分别移动到什么位置。 (3).AO与DO的长有什么关系。 BO与EO呢。 (4).∠AOD与∠BOE有什 么大小关系。 (5)、试由以上四个问题归纳出旋转的基本特征。 师:下面请各小组汇报与交流讨论结果生
物营养成分表 2020】 如果你的手边有包装食品,你现在就可以将食品包装拿来,看看它的营养成分表这一栏里写了什么,我们总能发现有“能量”这个项目。 食物中的其它营养成分都是从环境中的物质转化而来的,那食物中的能量来自于哪里呢。 【 PPT:段玉佩和 太阳的合影】 答案是太阳。 万物生长靠太阳,没有了太阳,地球上就没有了生命。 而段老师作为生命体,却无法直接从太阳上获得能量。
是第四季度。 ( 6)记忆大月、小月的方法:左拳记忆法、歌诀记忆法(一三五七八十腊,三十一天永不差 )。 ( 7)游戏检验记忆效果: 师课件出示月份,是大月的请男生站起来,是小月的请女生站起来。 学生玩得很愉快,但当老 师报出 2 月份时,学生无所适从,乱了起来。 、闰年 ( 1)师: “ 刚才的游戏中,你有哪个月的天数不敢确定。 ” 生:“2 月 ” 师: “ 下面我们就一起研究 2
83。 师:很好,看来大家在平时生活中都是一个有心人啊,通过上述实例我们可以发现在生态系统中生物和生物 之间、生物和非生物之间都存在着信息的传递,那么信息传递到底有什么作用呢。 加入在生态系统中没有信息传递会出现什么样的后果呢。 二、 案例分析刨根问底 来源 :学科网 ZXXK] 转折引导,提出 问题“若没有这些信息传递对于生物、生态系统有什么影响。 生态系统中的信息传递对于生物来说有什么意义。