生命的药方导学案内容摘要:
说说课文写了一件什么事情。 小组合作学习 初读感受,交流心得 指名读课文, 引导学生整体了解分小组讨论 导学提纲: 读了课文你有什么疑惑 抓关键词 课文 交流、 全班汇报 或想法。 从哪些词语中体 会到德诺的并重、孤独。 勾出最令你感动的地方,并写下自己的感受 句感悟 再读课文 再读课文,让学生整体感受 “友情 ”的美好。 自读课文 你是如何看待这种 “友情 ”的。 讨论交流 小结 这节课,你有什么收获。 作业 小组听写本课生字、词 把故事讲给别人听 第二课时 学习目标: 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点词句,理解含义,并感受真情。生命的药方导学案
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83。 师:很好,看来大家在平时生活中都是一个有心人啊,通过上述实例我们可以发现在生态系统中生物和生物 之间、生物和非生物之间都存在着信息的传递,那么信息传递到底有什么作用呢。 加入在生态系统中没有信息传递会出现什么样的后果呢。 二、 案例分析刨根问底 来源 :学科网 ZXXK] 转折引导,提出 问题“若没有这些信息传递对于生物、生态系统有什么影响。 生态系统中的信息传递对于生物来说有什么意义。
是第四季度。 ( 6)记忆大月、小月的方法:左拳记忆法、歌诀记忆法(一三五七八十腊,三十一天永不差 )。 ( 7)游戏检验记忆效果: 师课件出示月份,是大月的请男生站起来,是小月的请女生站起来。 学生玩得很愉快,但当老 师报出 2 月份时,学生无所适从,乱了起来。 、闰年 ( 1)师: “ 刚才的游戏中,你有哪个月的天数不敢确定。 ” 生:“2 月 ” 师: “ 下面我们就一起研究 2
物营养成分表 2020】 如果你的手边有包装食品,你现在就可以将食品包装拿来,看看它的营养成分表这一栏里写了什么,我们总能发现有“能量”这个项目。 食物中的其它营养成分都是从环境中的物质转化而来的,那食物中的能量来自于哪里呢。 【 PPT:段玉佩和 太阳的合影】 答案是太阳。 万物生长靠太阳,没有了太阳,地球上就没有了生命。 而段老师作为生命体,却无法直接从太阳上获得能量。
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