理性的风筝教案

理性的风筝教案内容摘要：

拨动了你的心弦。 将相关语句圈画出来，用心读一读，想一想，写写批注。 组织交流： （一）笑谈腿疾（板书） 谁愿意读读刘老师关于讲腿疾的句子。 真的是这么回事吗。 为什么要这样说。 你读出了什么。 （ 板： 开朗乐观） 出示，读： 但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩 4 的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 （ 1）“酸涩”是一种怎样的情感。 为什么觉得辛酸苦涩。 （ 2）出示 刘老师图，师用文中原句描述： 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白 的头发更衬出他的忠厚。 他有一条强壮的右腿 ， 而左腿，膝以下 被 全部截去 了 ，靠一根 已经 用得油亮的圆木拐杖支撑。 （ 3）失去了这样一条腿，就意味着他不能 „„（分别指名说）怎能不令人酸涩。 但他乐观开朗，赢得了大家的尊敬。 尽管三十年过去了，但 我们一直没有忘记他，永远记得他开朗乐观的形象，让 我们一起深情地呼喊： 出示： 刘老师啊，您在哪里。 我深深地、深深地思念您 „„ 过渡：尽管刘老师只有一条 强壮的右腿 ， 而左腿，膝以下被 全 部截去 了，他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，站上好几个小时，为我们讲课。 （二）旋转板书（板） 出示：读：读读第五自然段，哪些词句让你感触最深。 谈谈自己的感受。 出示第五自然段 交流：好几个小时 多少次 身体急速地一转 他这么做，完全是为了 „„（板：执着追求） 读这段话 此时此刻，如果你正坐在教室里，看着他一站就是好几个小时，你想对他说„„，看着他一站就是好几个小时，你想感激地对他说„„看着他一站就是好几个小时，你无比敬佩地说„„ 想到这里，我们不禁心潮澎湃，又要深情地 呼喊。 出示：刘老师啊，您在哪里。 我深深地、深深地思念您 „„ （三）放飞风筝（板） 每到春风吹绿大地的时候，人们的身心一齐苏醒， 一种舒展的快意便浮上心头。 在 晴朗 而 没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 默默地读一读 6 至 9节，划出有关人物的动作、语言、神态的细节，抓住让你感动的字、词、句体会体会刘老师还是一个怎样的人。 把自己的感受写在旁边。 交流 出示： 他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送 上 蓝天的欢乐。 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。 他喊声 “ 起 ” ， 便不断 拉 动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞， 扶摇直上。 他仰望白云，注视着 那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。 （ 1）生答 （ 2）谈感受： A，绝不肯，总是 B、读 C。