消元法解方程的教学设计内容摘要：
是 0时用代入消元法较方便 2. 当两个方程中同一个未知数的系数绝对值相等或成整数倍时，用加减消元法较简便 3. 当方程组中任何未知数的系数的绝对值不是 1，且不成倍数时，一般经过变形后利用加减消元法较简便 学生合作交流并 探讨 ： 学生通过活动讨论如何列二元一次方程组 本次活动教师应重点关注 : 实际问题的分析 ,找到量与量之间存在的等量的关系 列方程组探究实际问题 力克服困难获得解决问题的数学模型 问题 ,鼓励探究多种不同的分析问题和解决问题的方法 . 生自己观察并感受到如何合理正确的选择恰当的方法来解二元一次方程组，并在解题的过程中注意有意识的提高和训练学生的运算的速度和准确度。 通过 设置若干探究点让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的过程，通过列方程 组， 进一步发展把实际问题转化为数学问题的能力 .通过探索使学生敢于面对数学活动中的困难 ,并有克服困难和运用知识解决问题的成功体验 ,树立学好数学的自信心 . 3 问题四：解上面的方程组，解为 ________________ 〖活动 3〗 巩固训练 熟练技能 要 使 方 程 组 12yx4 53yx2。阅读剩余 0%
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