文静简单的分数加减内容摘要:
还会说吗。 1/6+4/6 2/7+3/7 ( 4)观察这几道分数加法算式有什么特点。 计算的结果有什么规律可循吗。 分母不变,分子相加。 (1)师 :琪琪分得巧克力的 3/8, 明明分得巧克力的 2/8, 你能 提一个减法计算的问题 吗 ? (教师引导学生用 “多分得这块巧克力的几分之几 ”来表述完整。 ) 师 :谁能列式 ? 板书 :3/82/8 (2)师 :还以长方形代替 , 现在算一算红色部分比绿色部分 多的是这个长方形的几分之几 ?(课件出示问题 ) (4)3/82/8等于多少 ? 你是怎样算的 ?组织全班交流。 (5)师问 :现在知道琪琪比明明多分得这块巧克力的几分之几 ? 观察这几道分数减法算式与计算的结果,又发现什么。 分母不变,分子相减。 师 :孩子们 , 你们真不简单 !自己学会了新知识。 谁能说说我们今天学的是什么 ? (板书 :简单的分数加减法 ) 三、练习巩固 , 运用拓展 1题 (课件播放 ) (1) 师 : 圣诞老人今天的 第二份礼物 : 一杯矿泉水。 生活中。文静简单的分数加减
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用一句话来概括故事内容: 描绘一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。 斑羚陷入了怎样的绝境。 (前是悬崖后有追兵的绝境;进退维谷) 是谁想出了脱险的办法。 文章从哪些方面对它进行了描写。 (镰刀头羊;神态、动作、声音、外貌) 三、再现 “飞渡 ”,故事复述 齐读第 9段后复述情节: 在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面。
”。 明确:因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。 是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是 “用死亡做桥墩 ”。 “我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别耍滑头的老斑羚回从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我遗憾的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 ”“从头至尾没有一只老斑羚调换位置 ”为什么让 “我 ”震惊 .。 由此你想到了什么。 参考:
事激趣,说写中感受乐趣。 在教授《 智子疑邻》时,我让学生在字词学习的基础上,复述故事;在教学《陌上桑》时,让学生展开想象,编写故事。 自主考查,互动中夯实基础 字词训练不可少,要让学生具备举一反三的能力。 我让他们自学,
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