王慧娥两小儿辩日教学设计内容摘要：
困难中难读这一点，学生提出解决办法老师并相机板书 三、质疑，指导学法。 1．俗话说的好“书读百遍会怎样。 ”而通过刚才咱们那么几遍的读，你知道他们在辩论太阳的什么呢。 你是怎么读懂的。 2．让学生区分文言文和白话文不同之处，从而总结出学习本课的学习目标， [师板书 ] 3．让学生总结出完成学习目标所要采用的方法，更进一步指明如何学习文言文。 四、精读课文，解疑全文。 1．学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。 2．让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。 ①从“也”字入手，指导学生朗读。 ②学生释意，老师随机板书。 3．小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。 4．合作学习三、四小节。 （ 1）让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。 （ 2）小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方。阅读剩余 0%
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