王崧舟只有一个地球教学设计x

王崧舟只有一个地球教学设计x内容摘要：

话，开创了中国的新纪元。 1998年，评选了一位特殊的“年度新闻人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是谁吗。 想知道吗。 生：想。 师（点击课件，出示旋转的地球）是什么。 生：地球。 生：地球。 生：地球。 师：吃惊吗。 为什么。 生：以前都是评选人，为什么选地球。 以前什么不选它。 生：不是人，为什么选。 如果地球是人，也就是全球60亿人，而不是一个人。 师：听得懂吗。 时代周刊是不是搞错了，想知道吗。 真的。 答案就在这篇文章里。 （传发文章）师：大声地读，把文章读通顺，然后再问一问自己，你的心情怎样。 （把话筒传递到部分学生嘴边。 ）师：我一边在巡视，一边在倾听，一边在用心感受。 感受你们跳跃的那颗心。 你在读这篇文章时，心情是怎样的。 能跟大家说说吗。 生：我们在美丽的宇宙中，只有一颗让人生存的星球，人们却不断地在乱砍乱伐，不断地满足自己的需求，为此我感到非常痛心。 师：我注意到了，你刚才说了两个“不断地”，不断地乱砍乱伐，不断满足自己。 多么贪婪的人类啊。 生：我心情非常学生。 如果再这样下去，人类将陷入无路可走、无地可容的结局。 生：人类的乱砍乱伐为自己挖下了坟墓，钱再我，地球破坏了，钱也不过是一堆废纸。 生：我有三种感受：可爱的球体让我自豪。 第二种感受是看中间部分，非常痛心。 第三种感受：看到结尾人们已经意识到要保护地球了，我的一腔热血已经涌了上来，我以后一定要保护地球。 师：女孩子的心思它就是细腻。 （众笑）他注意了中间的部分，也体会出来了，尤其是最后，她用了“一腔热血”。 再去触摸一下我们的语言，课文中哪些地方，哪些词句表达出了你的这种心情。 用波浪线画出来。 颤抖的波浪姆，那是心灵的颤抖。 （生自学）师：尽管我不忍心打扰。 你印象最深的，心灵越颤抖的读给大家听。 生：（读）滥用化学品的后果非常严重，使生物链遭到了破坏，非常痛心。 对人们的无耻行为感到十分痛恨。 师：还有谁对这一段非常痛心吗。 生：人们不保护这些资源，实际是对自己的毁坏。 师：你们可以在这这词语上画个三角形。 （板书：生态灾难）你们知道哪些生态灾难呢。 生：美国用珊瑚岛作实验，因为核污染，不能再生活。 生：太平洋上有一段“死亡之谷”，海面上有一种受污染而生出的藻类，让这一段失去了生命。 生：森林被伐，没有人住。 师：森林被伐，风沙漫天，水土流失，人们背井离乡。 生：大气层遭到破坏，导致了酸雨的形成。 生：土地变成了沙漠。 师：沙漠肆虐，（指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。 （生继续交流让自己痛心的句子）师：我听得出你非常焦急。 （再指名读）师：你不仅感受到这种威胁，而且你有一种呼吁的想法。 （生再读）师：听得出你的声音里饱含着一股义愤，想说吗。 齐读吧。 （齐读）师：每个人的表情都那样凝重，能高兴吗。 高兴得起来吗。 能轻松吗。 轻松得起来吗。 还想说吗。 继续。 生：（读“如果人们不加节制地开发”一段，并谈自己的看法。 ）师：短短的三分钟，“不加节制”这个词用了三遍，值得划一划。 从不加节制地开采着矿产资源看出了什么。 生：几百年才能形成的资源是宝贵的－－师：不能漏啊。 几百万年（板书）生：几百万年才能形成，却这人类几百年甚至几十年就破坏了，人类真是太不应该了。 师：同学。