浅谈小学语文教学导入的艺术1内容摘要：
学生感受到真正的教育魅力。 形象导入，强化记忆 形象性的导入艺术，是以直观生动的方式导入新课时，老师通过多种媒体的语言、动作、表情、色彩、音乐、幻灯、图象、模型等作为传递信息的载体，把抽象的概念具体化，深奥的理论形象化。 这样不仅给学生提供赏心悦目的形象，而且有利于学生对教材形象 地感知，深刻的理解和牢固的记忆。 奇妙导入，聚焦精彩 令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，导入语越少、越精，便越能留下疑窦，越能吸引注意。 其妙导入，欢乐无穷。 记得，一位教师在讲授《狼牙山五壮士》一文的公开课时，是这样设计导入的：“同学们，有这样一个故事，：在解放军的一个连队里，至今保留着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊：‘马宝玉、葛振林„„’队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答‘到’。 同学们你们知道为什么吗 ?因为这个英雄连队的前 5 名战士，曾在抗日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌。 这就是著名的狼牙山五壮士的故事。 今天这节课我们就随着作者一起走进那硝烟弥漫的战场。 ”一下子，就把热血沸腾的学生拉入了文境中。 拓展导入，挖掘思维 老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ”苏联著名教育苏霍姆林斯基的这番话，很令人回味。 以老师在上课伊始就运用启发性导入，激发学生的思维活动，引起学生对新知的热烈探求，从而收到启发思维的满意效果。 三．常 见导入方法 可见导入在日常教学中是如此重要，那么常见的导入方式有哪些呢。 开门见山导入法：。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。