浅谈小学语文课堂教学中朗读的指导内容摘要：
水平，教师的范读十分重要。 我们所教授的课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。 有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。 所以，教师的范读对指导学生朗读起着相当的作用。 那么如何利用我们教师的范读提高学生的朗读水平呢。 我认为教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节 奏、停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。 特别像《在大海中永生》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。 如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法表达出 全国乃至全世界人民 永远怀念 邓小平这位伟人 的无限深情，更难体会到 人们对他的 依依惜别之情。 为了 达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。 只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。 三、 指导 反复朗读，学生学会朗读。 语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。 在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生反复朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。 学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。 如《草原》一文，老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人们。 学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。