浅谈小学语文口语交际课教学内容摘要：
，特别是班额大的班级，操作起来的确有一定的难度，学生参与人次也 受到相应的限制。 因此，教师可根据本班学生的学情，有目的、有选择的将他们分成若干个小组。 （一般分成五六个小组，每小组不超过七八个学生为宜。 ）这样会很大程度的方便了教学，给 较多的学生一个参与和表现的机会。 另外，小组活动也能实实在在地培养学生的协作意识，使学生学会与他人合作，善于与他人交流，提高自己。 我在 教学 小学语文三年级上册 《观察中的发现》时， 发现 每个同学的观察与发现五花八门，集体交流中的话题太不一样，不一样就没有共同语言可言。 于是我 适时调整 教学设计 ，让学生与自己同一话题的同学，或对某位同学的话题感兴趣的同学自由组合，互相交流。 结果学生似遇到了知音，畅所欲言。 也就是说只有根据口语交际的教学内容，根据课堂上学生的口语交际实情，在必要的适时的时候开展小组合作学习，口语交际才会更有实效性。 三、教师主持，学生主演，课堂相对开放。 有人说口语交际课堂就像舞台，教师如同一个节目主持人，学生才是真正的演员。 这就要求教师最大限度地开放课堂，尊重每个学生的个性特点，放开手来，让每个学生自觉自愿、生动活泼的表演，让他们用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，去感受，去。阅读剩余 0%
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