浅谈如何提高学生的计算能力孟北小学内容摘要:
时间进行小结,对特别优秀的学生进行表扬、奖励。 三 、加强估算 训练。 日常生活 中的很多问题,实际上都不需要非常精确的结果,这时我们就可以运用估算来解决。 这样速度加快了,而且又不影响实际的操作,遇到这类问题尽量让学生估算。 另外, 即 使在需要精确结果的计算中,估算也会起一定的监控检验作用。 每做完一道题,我们都可以用估算的方法来验证其正确性。 四、注意速算与巧算。 速算与巧算,也就是我们平时所说的简便运算,简便方法的正确运用,一方面能提高解题速度,另一方面还能够让解题变得简单,提高学生的自信心。 可以单独进行。浅谈如何提高学生的计算能力孟北小学
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任要善于通过各种途径进行了解、选择干部。 例如,通过组织学生设计班级板报、布置教室、开展文体活动、参加公益劳动、召开主题班 会等活动,从中发现并选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。 选定班干部后,班主任就要针对每个干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各个方面尽快地提高。 在工作上,班主任不仅要根据每个小干部的特点
生的学习兴趣。 培养学生质疑能力,促进师生互动 学生只有在学习中遇到困难产生疑问,而又不能解决急于求解时才会积极地思考,从而产生学习的积极性,在探索中形成师生互动的环境氛围。 所以要实现有效的师生互动鼓励学生质疑是至关重要的一个环节。 教师可以从讲清思考的重要性入手,让学生明确思考与学习、思考与怀疑的关系,在提出“好思善疑”的要求,进而鼓励学生自觉培养“质疑”精神。 而运用有深度和激情的语言
的欲望,促进思维的活跃,保持学习的持久。 兴趣跟时间的占用是成正比的。 兴趣越浓,就越舍得花时间。 所以我们应该在作业布置的过程中让学生感受到创作属于自己的作品也是一件有趣而快乐的事,提高学生尽力完成作业的主动性。 因此,作业的设计首先要有趣味性,要能“吊起”学生的胃口,使学生一看作业的内容就有劲,就想跃跃欲试,这样学生主动参与的积极性就会高涨,学生的智慧与趣味化的作业设计碰撞在一起
教学策略,运用多样化、现代化的教学手段,同时注重方法与效率,要尽量结合自身的条件,实现 历史教学与多媒体手段的最佳整合,以此激发兴趣,调动学生 积极参与教学活动,实行自主探究的学习方式。 九、注重美育教育。 美育指的是美感教育,它通过美的、具体的、鲜明的形象来染人,引起人的美感。 美育也可以通过美的事物来影响人们的心理活动,从而使人们心理上产生感受、情感上产生共 鸣、性情上得到陶冶。 总之
家访, 家校联系,课余补课等方法,辅导其进步。 如果是厌学的学生,要多做 做家长工作,请家长多配合,并与老师一起查出厌学的原因。 也可以让 学生给老师写写心里 话,这可以通过写日记或者班队会的时候说出来, 老师也可视情况做做调整。 还可以创设良好的学习环境,尽量让课堂富 有吸引力,可借助多媒体或者师生互动,贴星星、小红旗等方式来吸引 学生的眼球。 三、关心爱护,增强了解后进生的形成是有一定原因的
慢地会养成这一良好习惯。 ( 2) 培养学生检查、验算的习惯。 我教给学生计算 的检查方法是:一对抄题,二对竖式,三对答案,审题的方法是两看两想。 即:先看一看整个算式,是由几部分组成的,想一想,按一般方法应如何计算;再看一看有没有某些特别的条件,想一想能不能用简便方法计算。 不要盲目地进行简便运算,避免将 15+5 ( 1 - ),错误地算成 20( 1 - )。 分步入手,提高综合计算能力。